Ensino & Pesquisa

Sobre la revista

A revista Ensino & Pesquisa é um periódico quadrimestral da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Centro de Ciências Humanas e Educação. O periódico tem como objetivo publicar artigos científicos voltados às licenciaturas e à formação docente em várias áreas de conhecimento. As submissões de textos, em fluxo contínuo, podem ser feitas no formato tradicional ou através de preprints (Qualis Periódicos 2013-2016 - Ensino B1). (Preprints Policy)

Avisos

v. 24. n.3 - Chamada de Número Temático "A modelagem matemática e a formação de professores"

2026-09-09

Chamada de Número Temático

Revista Ensino & Pesquisa

ISSN ELETRÔNICO 2359-4381

A Modelagem Matemática e a Formação de Professores: articulações para o ensino e a aprendizagem da Matemática

Período de submissão: 10/09/2026 a 30/10/2026

Previsão de publicação: dezembro de 2026

No ato da submissão indicar a seção "dossiê - modelagem matemática"

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Número actual

Vol. 24 Núm. 2 (2026): Ensino & Pesquisa

Ver Vol. 24 Núm. 2 (2026): Ensino & Pesquisa

Publicado: 2026-08-31

Editorial

Editorial

Michele Schneiders

1-10
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Artigos

A semiótica do governante: a estrutura performativa de Freeza, em Dragon Ball Z

Thiago Barbosa Soares

11-23
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A Monitoria Acadêmica para egressos na Pedagogia: um espaço de reflexão do fazer docente

Claudia Maria Petchak, Bruna Aldine Muller, Kelen dos Santos Junges

24-36
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Ser professora de Ciências Naturais: motivações e desafios analisados pela perspectiva de gênero

Cássia Gonçalves de Souza, Jeane Cristina Gomes Rotta

37-50
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Entre a redenção e a ruptura: uma análise filosófica das vertentes pedagógicas e o direito ao saber na sociedade contemporânea

Antonio Charles Santiago Almeida, Valkiria de Novais Santiago

51-63
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Da sala de aula ao laboratório de dados: contribuições do conceito de docência expandida para a educação na cultura digital

THIAGO COSIN

64-76
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Conhecimentos para a docência em práticas de modelagem matemática na perspectiva da Educação Matemática: percepções de professores formadores

Jeferson Takeo Padoan Seki, Vinícius Sebastião Dionízio, Rudolph dos Santos Gomes Pereira, Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa, Bianca de Oliveira Martins

77-89
- PDF (Português (Brasil))
La reforma de la enseñanza media y sus implicaciones para la enseñanza de la Física en Brasil

Marllon Wanderson Pereira de Oliveira, Handherson Leyltton Costa Damasceno

90-105
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Feedback e formação docente para a educação inclusiva: desafios e possibilidades na atuação com estudantes com Transtorno do Espectro Autista

FRANCERLY CARDOSO DA CRUZ, Geraldo Eustáquio Moreira

106-121
- PDF (Português (Brasil))
A Institucionalização da Pesquisa em Formação de Professores no Brasil: Um Estudo dos Grupos de Pesquisa do CNPq

Thaís de Sá Gomes Novaes, Gabriele Machado, Estéfani Dutra Ramos, Geuciane Felipe Guerim Fernandes

122-136
- PDF (Português (Brasil))
Fundamentos legais para a inserção da educação patrimonial no currículo da educação integral do município de São Borja, RS

Adriana Hartemink Cantini, Ewerton da Silva Ferreira, Jeremyas Machado Silva, Muriel Pinto, Vanisse dos Santos Silva Rodrigues Pompeo

137-152
- PDF (Português (Brasil))
Análise das diferenças na motivação dos licenciandos em estágio supervisionado e residência pedagógica

Bruno Pereira Garcês, Franciani Cássia Sentanin, Ana Claudia Kasseboehmer

153-174
- PDF (Português (Brasil))
Inteligência artificial como hipótese a ser testada: análise empírica de uma aula prática investigativa de Química no Ensino Médio

Leonardo Braga Guimarães, Érika Aparecida Menegardo Onhas Marques, Carlos Roberto Pires Campos, Marize Lyra Silva Passos, Deluzia Daleprane Queiroz Péres

175-187
- PDF (Português (Brasil))
Supervisão Pedagógica e Qualidade de Ensino: Um Caminho para a Excelência Educacional

Isaura Delmina da Conceição Zacarias Máquina, Bonifacio da Piedade

188-205
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Programa residência pedagógica e formação inicial em educação física: análise das produções acadêmicas desenvolvidas no contexto escolar

Khaled Omar Mohamad El Tassa, Gilmar de Carvalho Cruz

206-219
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Disciplinas revisionais como política de permanência universitária: Um estudo de caso sob a análise foucaultiana de enunciados na formação de professores que ensinam matemática

Bruna camila Alonso Martin Martins , Luciano Ferreira, Talita Secorun dos Santos

220-233
- PDF (Português (Brasil))
A implementação da Lei n.º 5.692/71 e a reconfiguração da formação de professores primários: um estudo de caso em Capanema - PR

Júlia Eduarda Dagostin, André Paulo Castanha

234-249
- PDF (Português (Brasil))
O cenário do autismo na educação infantil no município de Palmas, Tocantins, Brasil

CIRLENE BENVINDO DE SOUZA, Silvana Benvindo de Souza, Aníbal Fretes Barrios, Marcelino Benvindo-Souza

250-261
- PDF (Português (Brasil))
Formação docente para a educação infantil no Brasil: trajetória histórica, flexibilização do trabalho e desafios para a inclusão

Anna Laura Guimarães Marques, Rita de Cássia Pizoli Oliveira, Neide de Almeida Lança Galvão Fávaro, Rosangela Trabuco Malvestio da Silva

262-276
- PDF (Português (Brasil))
Educación física y docencia en la enseñanza superior: relato de la experiencia de un profesor sustituto en la formación inicial

José Francisco S. Sampaio, Zenólia Figueiredo

277-292
- PDF (Português (Brasil))
Caminhos para Geografia escolar “transversalizar” o Pensamento Computacional no Ensino Fundamental

Augusto Guthiere Fialho Arruda, Wesley Almeida Barbosa

293-308
- PDF (Português (Brasil))
¿Qué haces para aprender? Estrategias de aprendizaje utilizadas por los futuros docentes.

Anna Laura Marques de Sousa, Natália Moraes Góes

309-324
- PDF (Português (Brasil))
Gestão escolar, financiamento da educação e educação especial: um estado do conhecimento (2016–2025)

Elizete Jankoski Nogatz, Rosenei Cella

325-337
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Inclusão escolar na Educação Profissional Tecnológica: uma revisão sistemática sobre o Atendimento Educacional Especializado

Francília Sousa Meneses, Jalva Lilia Rabelo de Sousa

338-352
- PDF (Português (Brasil))
Perspectivas sobre el materialismo histórico-dialéctico de Karl Marx en la educación básica

José Eufrásio Teixeira Júnior, Valmir Flores Pinto, Eulina Maria Leite Nogueira

353-368
- PDF (Português (Brasil))
Formação continuada de professores e Educação Ambiental: aprender com o corpo e ensinar com a natureza

Leonardo Fernandes, Derli Juliano Neuenfeldt

369-384
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La inserción en la escuela y la movilización de saberes docentes en la formación inicial de profesores de Matemáticas

Raquel Gomes de Oliveira

385-401
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Qualificação docente e matriz curricular: análises no âmbito do Curso de Formação de Oficiais da Polícia Militar do Paraná

ALISON SCZEPANSKI

402-417
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Necessidades formativas dos professores de uma instituição privada de Educação Infantil sobre a inclusão

Lais Emanuelle Esposito Nascimento, Aline de Novaes Conceição, Maewa Martina Gomes da Silva e Souza

418-431
- PDF (Português (Brasil))
Imagens que Ensinam: Formação de Professores entre o Olhar Humano e as Telas Digitais

Rafaela Alves Migliorini, Awdry Feisser Miquelin

432-446
- PDF (Português (Brasil))
A impressão 3D no contexto da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel: fundamentos para o ensino das ciências da natureza

ELVIS SILVA, Shalimar Calegari Zanatta , Rafael Mestrinheire Hungaro , Bruna Marques Duarte

447-461
- PDF (Português (Brasil))
Da formação inicial ao ensino de língua portuguesa no chão da escola: o trabalho com a sequência didática na perspectiva de egressos do curso de licenciatura em Letras

Isabel Karolliny Felix Lira, Patrícia Leite dos Santos, Gustavo Lima

462-477
- PDF (Português (Brasil))
Atendimento Educacional Especializado na Educação Profissional e Tecnológica: desafios e contribuições para a inclusão escolar

naiele gleisse de oliveira cerqueira, Rosineide Pereira Mubarack Garcia

478-491
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A formação de professores de Educação Física e suas repercussões no ensino do conteúdo jogo no contexto escolar

Francisco Leosvaldo Arlindo Junior, Maria Ione da Silva

492-508
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APRENDIZAJE BASADO EN LA GAMIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BIOLÓGICA

JAMENSON ALAN PEREIRA DA SILVA PAES, ELIZABETE PAES DOS SANTOS SILVA, SARAH SANTOS SILVA, ANDERSON DA CONCEIÇÃO SANTOS SOBRAL

509-523
- PDF (Português (Brasil))
Hipercultura, mediação do conhecimento e práticas docentes na proposta STEM: Uma análise bibliométrica usando o IRAMUTEQ

Mayara Lopes de Freitas Lima, Bruno Silva Leite

524-536
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Peer Instruction como propuesta de metodología interactiva en la enseñanza de Física para estudiantes de Educación Secundaria.

ROMULO AQUINO DOS SANTOS, Adriano Pereira Guilherme, Adrielly Moreira da Silva, DENIZ DOS SANTOS MOTA

537-551
- PDF (Português (Brasil))
Inmersión y Pertenencia: Experiencias de Escucha, Sensibilidad y Percepción Ambiental en el Arroyo Águas Claras en Estância, Sergipe Abrir no Google Tradutor • Feedback Google Tradutor Google Tradutor https://translate.google.com.br O serviço do Google,

Jamenson Alan Pereira da Silva Paes, Márcia Maria de Jesus Santos, Katinei Santos Costa, Elizabete Paes dos Santos Silva, Ani Cleide Carregosa Santana

552-567
- PDF (Português (Brasil))
Estágio curricular supervisionado em educação física e o diálogo com Michel de Certeau

Roque Luiz Bikel, Larissa Cerignoni Benites

568-583
- PDF (Português (Brasil))
Potencial del Museo Dinámico Interdisciplinario en la formación inicial de profesores de Física.

Milene Rodrigues Martins, Yasmin Tami Fialho, Isabella Karvat, Marcos Cesar Danhoni Neves

584-600
- PDF (Português (Brasil))
Paleontologia na licenciatura em ciências biológicas: impactos na formação docente

Bruna Ferreira de Jesus Brandão, Vera de Mattos Machado, Cristiano Figueiredo dos Santos

601-616
- PDF (Português (Brasil))
Análise da percepção da modelagem matemática em um ambiente de formação continuada de professores

Karina Alessandra Pessoa da Silva

617-629
- PDF (Português (Brasil))
O discurso da performatividade: uma análise crítica da Resolução CNE/CP nº 4 de 2024

André Luiz de Lavor Diniz, Francisco Felipe Moura Fontele, Giovana Maria Belem Falcao

630-643
- PDF (Português (Brasil))
Projeto de Vida no Ensino Médio brasileiro: formação integral, disputas curriculares e desafios para a prática docente

Leandro de Sousa Gonçalves, Kátia Celina da Silva Richetto, Willian José Ferreira

644-658
- PDF (Português (Brasil))
Práticas de oralidade e o trabalho com Podcasts nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Marcio José de Lima Winchuar, Diego Paiva Bahls

659-674
- PDF (Português (Brasil))
Metodologías activas en el proceso de inclusión escolar: Juegos y actividades lúdicas en psicopedagogía

JAMENSON ALAN PEREIRA DA SILVA PAES, ELIZABETE PAES DOS SANTOS SILVA

675-689
- PDF (Português (Brasil))
Progressão metodológica e alfabetização: o que os documentos norteadores da SEEDF orientam e o que lhes falta

Helma Costa dos Santos

690-702
- PDF (Português (Brasil))
A leitura no século XXI: teoria, crítica e os desafios no ensino de literatura

VITOR FERNANDO VITOY

703-716
- PDF (Português (Brasil))
Inteligência artificial e formação de professores: possibilidades pedagógicas para o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Raphael Fonseca do Nascimento, Sérgio Mendonça de Almeida, Priscila Angelina Silva da Costa Santos, Flávia Tavares da Costa Ramos

717-724
- PDF (Português (Brasil))
O Estatuto da Criança e do Adolescente as impressões manifestadas por docentes do Ensino Médio Paranaense

Clea Marcia Bernardes de Oliveira, Elizabeth Daros, Evelyne Ferreira Ducini, Roberta Negrão de Araújo, Rudolph dos Santos Gomes Pereira

725-739
- PDF (Português (Brasil))
A formação docente e os desafios das licenciaturas em História: uma análise a partir da realidade de Anchieta/ES

Luiz Claudio dos Santos Domingues, Regina Celi Frechiani Bitte, Fabiana Moura Gonçalves Moro

740-752
- PDF (Português (Brasil))
Métodos e estratégias de ensino com propostas inclusivas para estudantes com deficiência na Educação Física escolar: uma revisão integrativa

Elias da Silva, Carlos Eduardo Vaz Lopes, Ana Paula Cunha Pereira, Dionizio Mendes Ramos Filho, Ricardo Ruffoni

753-767
- PDF (Português (Brasil))
Formación del profesorado para la atención educativa especializada: aportaciones de la teoría de la complejidad y de la motivación docente

Karla Fernanda Wunder da Silva, Sandra Canal, Bettina Steren dos Santos

768-783
- PDF (Português (Brasil))
O sistema de tratamento no português brasileiro: "tu", "você" e a reconfiguração pronominal em uma proposta didático-metodológica prospectiva para o ensino

Laissa Frello Fonseca, Anna Maria Godoy da Silva

784-795
- PDF (Português (Brasil))
Oficinas de produção de textos de divulgação científica na formação inicial docente: articulações entre ensino, criticidade e divulgação científica

Franciani Cássia Sentanin, DANIEL MATHEUS DA SILVA, Ana Claudia Kasseboehmer

796-809
- PDF (Português (Brasil))
Initial Teacher Education in PIBID BioQui: Addressing Food Fake News Through the Critical Analysis of Nutritional Labeling

Clara Rocha, Estéfani Vieira, Ester Ferreira Gonçalves, Larissa Souza, Victor Peixoto, Drª, Ana Carolina Gomes Miranda

810-826
- PDF (Português (Brasil))
O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial

Renata Cardoso dos Santos, Elaine Corrêa Pereira, Liliane Silva de Antiqueira, Leandro da Silva Saggiomo

827-840
- PDF (Português (Brasil))
A construção de projetos de vida juvenis: desafios e perspectivas na educação contemporânea

Tercino Pinto Belém, Josimar de Aparecido Vieira, Ana Sara Castaman

841-856
- PDF (Português (Brasil))
Os guardiões das araucárias: literatura, ludicidade e alfabetização científica na educação infantil

Gabrieli Pagevski Kosinski, Camila Juraszeck Machado, Josi Mariano Borille

857-871
- PDF (Português (Brasil))
Neurociência e formação docente: reflexões a partir de uma experiência de formação continuada voltada à prática pedagógica

Juliana Gomes Fernandes, Bernadete Lema Mazzafera

872-884
- PDF (Português (Brasil))
Livro didático como mediador da aprendizagem integrada: o olhar de licenciandos sobre a perspectiva interdisciplinar

GRASIELE SILVA, Rafaele Rodrigues de Araujo

885-898
- PDF (Português (Brasil))
Licenciaturas em questão: performatividade do professor por formulário e controle do trabalho docente

Caline do Carmo Couto, Renan Bandeirante de Araújo, Maria Jaqueline Giovanini Heidrich

899-914
- PDF (Português (Brasil))
Experiências e vivências no curso de pedagogia: repercussões nas reflexões de estudantes acerca da identidade profissional

Thyago Ycaro Souza de Menêzes, Cynara Teixeira Ribeiro

915-930
- PDF (Português (Brasil))
Contribuições da produção acadêmica para a formação docente na Educação Infantil inclusiva: análise em três universidades paulistas (2018–2025)

Lucas Ferreira Leandro , Aline de Novaes Conceição

931-944
- PDF (Português (Brasil))
Para além do objeto, para além do inglês: ressignificando o ensino de gramática por meio da produção audiovisual

Jefferson Sobral Mota, Carlos Alexandre Felício Brito

945-958
- PDF (Português (Brasil))
Estrategias autoprejudiciales empleadas por estudiantes de primer año de Pedagogía

Letícia Chudis Victrio, Deivid Alex dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini

959-974
- PDF (Português (Brasil))
O cinema como fonte em História da Educação: limites e possibilidades metodológicas e epistemológicas

BRUNO YASHINISHI

975-986
- PDF (Português (Brasil))
A interdisciplinaridade na construção do conhecimento científico

José Erliton Santos Santana

987-998
- PDF (Português (Brasil))
O Atlas Mnemosyne na formação docente em Artes Visuais: memória, imagem e experiência pedagógica

Viviane Baschirotto

999-1009
- PDF (Português (Brasil))
Formação inicial docente em uma universidade pública paranaense: bullying na educação básica por meio de um produto educacional

Samara Maria Pereira, Pedro Henrique Carnevalli Fernandes

1010-1026
- PDF (Português (Brasil))
Impactos das diretrizes curriculares nacionais na formação inicial de professores de matemática: entre políticas públicas, currículo e prática docente no Brasil contemporâneo

Edivaldo Soares Vieira de Atahide, Silvia Regina Canan, Janaino Soares Vieira de Atahide

1027-1041
- PDF (Português (Brasil))
Revisitando uma tese sobre professoras iniciantes e a aprendizagem da docência em Matemática em contexto colaborativo

Klinger Teodoro Ciríaco

1042-1054
- PDF (Português (Brasil))
Entre a inclusão e a prática: formação docente sobre o estudante surdo na educação profissional e tecnológica

Leila Coutinho Dias da Silva, Thiago Fernandes Qualhato, Claudio Roberto Machado Benite

1055-1068
- PDF (Português (Brasil))
Apenas grifar não melhora o desempenho de leitura

Roberlei Alves Bertucci, Matheus Petris da Silva, Fabiana Caroline Abilhoa, Monique Vanessa Pens

1069-1084
- PDF (Português (Brasil))
Formação docente e consciência metapragmática: uma abordagem linguístico-contrastiva das partículas modais alemãs

Marceli Aquino, Sofia Alcoforado

1085-1098
- PDF (Português (Brasil))
As Metodologias ativas de ensino: transformando a educação por meio da inovação e tecnologia

Gabriella Leite Burigo

1099-1111
- PDF (Português (Brasil))
Inovação, sustentabilidade e governança colaborativa na gestão pública: um modelo teórico-analítico para o desenvolvimento local

Djulia de Oliveira Silva, Gilberto Crispim

1112-1131
- PDF (Português (Brasil))
Concepções de cultura digital na formação docente: uma análise do conceito na percepção de licenciandos

Gidevaldo Novais dos Santos, Emanuel do Rosário Santos Nonato, Mary Valda Souza Sales

1132-1147
- PDF (Português (Brasil))

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