O cenário do autismo na educação infantil no município de Palmas, Tocantins, Brasil

Resumo

Estudar o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na educação infantil não se resume apenas à atenção aos alunos, mas também ao desenvolvimento de uma educação inclusiva, sensível e eficaz para todas as crianças. Investir nesse conhecimento permite que as escolas se tornem espaços acolhedores e preparados para atender à diversidade e garantir a igualdade de oportunidades a todos os pequenos aprendizes, independentemente de suas particularidades. Diante do contexto, este estudo teve como objetivo conhecer o quantitativo de alunos matriculados com transtorno do espectro do autismo na educação infantil no ano de 2024 no município de Palmas, capital do estado do Tocantins, Brasil. A investigação foi realizada em 33 unidades educacionais da rede municipal de ensino por coleta de dados na Secretaria de Educação do município. Como resultado, 178 alunos foram registrados com TEA e estavam matriculados em creche (n = 53; 29,78%) e pré-escola (n = 125; 70,22%), indicando um aumento significativo de casos para essa última fase (U = 102,00; p < 0,0001). Além disso, observou-se maior número de alunos do sexo masculino com TEA do que o do sexo feminino, tanto em creche quanto na pré-escola (p < 0,0001). Considerando que são mais de 12 mil crianças matriculadas na educação infantil no município, os dados de TEA representaram 1,41% dos alunos. Dessa forma, possivelmente mais alunos têm TEA e não foram registrados junto à Secretaria da Educação da capital. Portanto, mais estudos são importantes sobre essa temática no município.