Inclusão escolar na Educação Profissional Tecnológica: uma revisão sistemática sobre o Atendimento Educacional Especializado

Resumo

Esta pesquisa apresenta uma revisão sistemática de artigos sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), com foco em publicações que apontam caminhos para práticas inclusivas na Educação Profissional Tecnológica (EPT). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em artigos científicos publicados, prioritariamente, nos últimos cinco anos, localizados nas bases SciELO, Google Acadêmico e Periódicos CAPES, a partir de descritores relacionados à EPT, inclusão e AEE. Os resultados evidenciam que o AEE enfrenta desafios estruturais, como a insuficiente formação docente, o estresse curricular e a escassez de recursos acessíveis. Em contrapartida, os estudos também destacam práticas pedagógicas inovadoras que favorecem o desenvolvimento dos discentes, como o uso da ludicidade, das tecnologias digitais, da flexibilização curricular e de avaliações centradas nos avanços individuais. A análise revela que a formação inicial e continuada dos professores é elemento fundamental para a efetivação de práticas inclusivas. Conclui-se que a inclusão de discentes com deficiência não deve ser entendida como responsabilidade exclusiva do professor do AEE, mas como um compromisso coletivo, que envolve políticas públicas, apoio institucional e uma cultura escolar voltada à valorização da diversidade. Dessa forma, reafirma-se que a inclusão é não apenas possível, mas indispensável para a consolidação de uma escola democrática e transformadora. Os artigos analisados atenderam ao objetivo da pesquisa ao discutir o AEE nos contextos da Educação Profissional, além de reforçarem a importância do registro e da publicação de práticas educativas, contribuindo para reflexões, análises e proposições de ações inclusivas com resultados positivos.