A impressão 3D no contexto da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel: fundamentos para o ensino das ciências da natureza

Resumo

Resumo: A impressão 3D vem sendo utilizada no processo ensino e aprendizagem de Química, Biologia e Física de forma crescente desde 2019. A literatura tem mostrado que elas são utilizadas principalmente, no ensino superior, porém o número de impressoras 3D, nas escolas da educação básica, vem aumentando. Por outro lado, observa-se que a referida metodologia tem sido utilizada, majoritariamente, para reposição de materiais didáticos de laboratórios e reprodução de materiais para alunos com baixa visão. Esse ensaio teórico discute a importância de o professor adotar um pilar teórico para não correr o risco dessa metodologia representar uma ‘pirotecnica pedagógica’. Nesse contexto, mostramos a possibilidade de utilizar a impressão 3D como um Organizador Prévio (OP), como previsto pela Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, conhecida abreviadamente por TAS articulando esta teoria com a dos Registros de Representação. Como resultado final, recomenda-se que a prática docente, a experimentação planejada e intencional da impressão 3D seja alicerçada numa teoria de aprendizagem com objetivos de aprendizagem claros e organizados.

Palavras-chaves: Alfabetização Científica; Aprendizagem Significativa; Impressão 3D.