Métodos e estratégias de ensino com propostas inclusivas para estudantes com deficiência na Educação Física escolar: uma revisão integrativa

Resumo

A inclusão de estudantes com deficiência no processo de ensino-aprendizagem é uma responsabilidade de todos os docentes, incluindo os nas aulas de Educação Física. Em vista disso, ao analisar a relevância dessa disciplina no universo escolar, percebe-se a necessidade dos professores se manterem constantemente atualizados no intuito de buscarem estratégias de ensino que atendam aos anseios de todos, inclusive os educandos que fazem parte da educação especial. Portanto, o objetivo deste estudo foi identificar e analisar produções científicas dos últimos dez anos (2014 a 2024) que abordem sobre métodos e estratégias de ensino que contribuam no processo de ensino-aprendizagem de estudantes com deficiência nas aulas Educação Física no ensino fundamental. A metodologia pautou-se em um estudo de natureza qualitativa caracterizada como uma revisão integrativa, onde o levantamento bibliográfico foi realizado em duas fontes de dados distintas, Scielo e Periódicos Capes, utilizando os seguintes Descritores em Ciências da Saúde (DeCS): “Educação Inclusiva”, “Educação Especial”, “Metodologia”, “Método de Ensino”, “Educação Física”, “Ensino Fundamental”. Para análise dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Poranto, como resultados serão discutidos 9 artigos em um total sendo 05 do portal de periódicos Scielo e 04 do CAPES. Foi observado que os estudos se restringiram a pesquisar intervenções específicas para cada deficiência, ademais, também foi constatada uma extensa variedade de opções de métodos e estratégias de ensino que tinham como finalidade a fundamental.