Livro didático como mediador da aprendizagem integrada: o olhar de licenciandos sobre a perspectiva interdisciplinar

Resumo

O presente artigo buscou analisar as compreensões de licenciandos sobre a interdisciplinaridade a partir dos livros didáticos de Ciências da Natureza do PNLD 2021. Para tanto, a pesquisa, de caráter fenomenológica e hermenêutica, foi desenvolvida no contexto da disciplina da graduação intitulada “Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza”. Como método de análise, utilizamos a Análise Textual Discursiva para investigar o que emerge das informações produzidas durante os encontros da disciplina e por meio de entrevistas. Da análise, emerge a categoria “Interdisciplinaridade como Elemento da Aprendizagem Integrada”, em que evidenciamos que o livro didático é entendido como mediador de aprendizagens integradas, embora sua potencialidade dependa da intencionalidade docente e das condições formativas e institucionais. Dessa maneira, a promoção de uma perspectiva interdisciplinar exige uma formação docente que favoreça o diálogo entre áreas e a superação da fragmentação do ensino.