Livro didático como mediador da aprendizagem integrada: o olhar de licenciandos sobre a perspectiva interdisciplinar

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo analizar las comprensiones de estudiantes de licenciatura sobre la interdisciplinariedad a partir de los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza del PNLD 2021. Para ello, la investigación, de carácter fenomenológico y hermenéutico, se desarrolló en el contexto de la asignatura de grado titulada “Interdisciplinariedad en la Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza”. Como método de análisis, utilizamos el Análisis Textual Discursivo para investigar lo que emerge de las informaciones producidas durante los encuentros de la asignatura y mediante entrevistas. Del análisis emerge la categoría “Interdisciplinariedad como Elemento del Aprendizaje Integrado”, en la cual evidenciamos que el libro de texto es comprendido como mediador de aprendizajes integrados, aunque su potencialidad depende de la intencionalidad docente y de las condiciones formativas e institucionales. De esta manera, la promoción de una perspectiva interdisciplinaria exige una formación docente que favorezca el diálogo entre áreas y la superación de la fragmentación de la enseñanza.