A Monitoria Acadêmica para egressos na Pedagogia: um espaço de reflexão do fazer docente

Resumo

Diante dos desafios atuais do magistério, entre os quais se destacam as tensões entre a democratização do acesso e a qualidade da formação docente, torna-se necessário fortalecer experiências formativas que articulem teoria e prática. Nesse contexto, os programas de monitoria constituem uma relevante estratégia de permanência estudantil e de qualificação da formação docente. Especificamente, o Programa de Monitoria voltado aos egressos apresenta potencial significativo por envolver sujeitos que concluíram o processo de formação inicial e vivenciaram a transição entre a universidade e a inserção profissional. Para tal, o presente artigo objetiva analisar o Programa de Monitoria para estudantes egressos, tendo como referência as experiências desenvolvidas na disciplina de Fundamentos da Alfabetização e do Letramento, do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Os resultados indicaram que a monitoria para egressos constitui um espaço de mediação entre a experiência dos egressos e a formação inicial dos licenciandos, de modo a fortalecer a formação docente e contribuir para a permanência estudantil.