Vol. 21 Núm. 2 (2024): Dossiê Educação Inclusiva

Artigos

• Relações de mulheres negras com o atendimento educacional especializado sob o olhar de uma professora de apoio

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8795

  Adriellen Santos Aragão, Cristina de Araújo Ramos Reis, Maria Inês Corrêa Marques

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• Estado da arte sobre as abordagens de ensino de ciências na educação de estudantes surdo

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8791

  Maria Carolina Xavier Beltrão, Marilia Gisele da Silva Rizzo Arouxa

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• Formação docente o uso das tecnologias digitais em uma perspectiva inclusiva

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8785

  Janaíne Gonçalves de Oliveira, Josiele Regiane Grossklaus Senff, Sandra Salete de Camargo Silva

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• Formação de professores para a educação especial no Brasil professores capacitados e especializados

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8677

  Ilma Fialho de Oliveira, Waldir Ferreira de Abreu

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• Capacitismo, eugenia e educação superior como entender essa relação?

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8607

  Andreza Vidal Bezerra, Jenipher Alyssa de Lima Silva, Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães, Flavia Roldan Viana

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• Formação pedagógica e os desafios da inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista na educação infantil reflexões docentes

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8355

  Solange Franci Raimundo Yaegashi, Tatiana Lemes de Araújo Batista, Lucilia Vernaschi de Oliveira, Flávio Rodrigues de Oliveira, Gilmar Alves Montagnoli

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• Inclusão da criança com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil e expectativas docentes

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8797

  Roseneide Maria Batista Cirino, Andréa Karine Menezes de Oliveira Ramos

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• Literatura sorda y pensamiento complejo Reconectar el conocimiento

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8316

  Anderson Francisco Vitorino, Ricardo Antunes de Sá, Flávia Diniz Roldão

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• Gamificação na leitura uma prática inclusiva

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8368

  Márcia Cristina Nunes Avansi, Noemi Nascimento Ansay, Rosemyriam Cunha

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• A união faz a força implicações metodológicas do modelo de ensino colaborativo no apoio a inclusão escolar

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8648

  Luciana Botelho Santos, Íris Porto

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• A tecnologia assistiva e o desenho universal para aprendizagem como apoio à prática pedagógica inclusiva

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8798

  Keli Casagrande, Leocilea Aparecida Vieira, Vera Elis Mendes

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• Segundo professor apoio educacional para o estudante com deficiência no ensino regular em Santa Catarina

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.8419

  Éllen da Silva Rufino dos Reis, Flávia Wagner

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• Comunicação Suplementar e Alternativa Saberes e práticas dos professores no atendimento de estudantes autistas

  DOI: https://doi.org/10.33871/2317417X.2024.21.2.9741

  Patricia Karla da Silva Mantovi, Eromi Izabel Hummel

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