v. 21 n. 2 (2024): Dossiê Educação Inclusiva

Artigos

• Relações de mulheres negras com o atendimento educacional especializado sob o olhar de uma professora de apoio

  Adriellen Santos Aragão, Cristina de Araújo Ramos Reis, Maria Inês Corrêa Marques

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• Estado da arte sobre as abordagens de ensino de ciências na educação de estudantes surdo

  Maria Carolina Xavier Beltrão, Marilia Gisele da Silva Rizzo Arouxa

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• Formação docente o uso das tecnologias digitais em uma perspectiva inclusiva

  Janaíne Gonçalves de Oliveira, Josiele Regiane Grossklaus Senff, Sandra Salete de Camargo Silva

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• Formação de professores para a educação especial no Brasil professores capacitados e especializados

  Ilma Fialho de Oliveira, Waldir Ferreira de Abreu

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• Capacitismo, eugenia e educação superior como entender essa relação?

  Andreza Vidal Bezerra, Jenipher Alyssa de Lima Silva, Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães, Flavia Roldan Viana

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• Formação pedagógica e os desafios da inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista na educação infantil reflexões docentes

  Solange Franci Raimundo Yaegashi, Tatiana Lemes de Araújo Batista, Lucilia Vernaschi de Oliveira, Flávio Rodrigues de Oliveira, Gilmar Alves Montagnoli

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• Inclusão da criança com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil e expectativas docentes

  Roseneide Maria Batista Cirino, Andréa Karine Menezes de Oliveira Ramos

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• Literatura Surda e o Pensamento Complexo religando saberes

  Anderson Francisco Vitorino, Ricardo Antunes de Sá, Flávia Diniz Roldão

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• Gamificação na leitura uma prática inclusiva

  Márcia Cristina Nunes Avansi, Noemi Nascimento Ansay, Rosemyriam Cunha

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• A união faz a força implicações metodológicas do modelo de ensino colaborativo no apoio a inclusão escolar

  Luciana Botelho Santos, Íris Porto

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• A tecnologia assistiva e o desenho universal para aprendizagem como apoio à prática pedagógica inclusiva

  Keli Casagrande, Leocilea Aparecida Vieira, Vera Elis Mendes

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