Vol. 9 Núm. 16 (2020): Revista Educação e Linguagem

Expediente e Sumário

Expediente e Sumário

1-7
- PDF (Português (Brasil))

Apresentação do Dossiê

Dialogismo, Discurso e Ensino

Adriana Delmira Mendes Polato, Adriana Beloti, Renilson José Menegassi

8-16
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Dossiê Dialogismo, Discurso e Ensino

Gêneros discursivos na escola: acontecimento emancipatório de leitura

Luciane de Paula, Jéssica de Castro Gonçalves

17-52
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O dialogismo como potencial teórico-metodológico ao ensino (de literatura): no horizonte de Bakhtin e o Círculo

Wilder Kleber Fernandes de Santana, Valdemir Miotello

53-69
- PDF (Português (Brasil))
A produção de materiais didáticos no ensino de língua portuguesa e a perspectiva dialógica do discurso: possíveis entrelaçamentos para a formação de leitores críticos

Vanessa Fonseca Barbosa, Ana Paula Charão Schardosim Ferreira

70-98
- PDF (Português (Brasil))
Exauribilidade temática, ordenação e sequenciação de perguntas de leitura em anúncio publicitário

Ângela Francine Fuza, Marilúcia dos Santos Domingos Striquer, Márcia Cristina Greco Ohuschi

99-117
- PDF (Português (Brasil))
A elaboração de tarefas de leitura sob um enfoque dialógico e discursivo

Maíra da Silva Gomes, Maristela Schleicher Silveira, Claudio Primo Delanoy

118-133
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Leitura como prática social: mediação de leitura em uma sequência didática em torno de Dom Quixote

Juliane Alves Araújo Costa, Cláudio José de Almeida Mello

134-151
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Reflexões sobre escrita e ensino a partir do vestibular como elo dialógico entre práticas letradas

Flávia Danielle Sordi Silva Miranda, Lucas Vinício de Carvalho Maciel

152-169
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A constituição dialógica na produção textual do gênero carta do leitor no Ensino Médio

José Cezinaldo Rocha Bessa, Joseilda Alves de Oliveira

170-193
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Práticas epilinguísticas axiológicas na reescrita: caracterização teórico-metodológica

Adriana Delmira Mendes Polato, Adriana Beloti, Renilson José Menegassi

194-220
- PDF (Português (Brasil))
Uma análise a respeito da compreensão do professor do Ensino Fundamental sobre a reescrita textual

Fernanda Sacomori Candido Pedro, Rosângela Margarete Scopel da Silva, Carmen Teresinha Baumgartner

221-244
- PDF (Português (Brasil))
Análise dialógica do conteúdo temático em gêneros do discurso

Rodrigo Acosta Pereira, Amanda Maria de Oliveira

245-264
- PDF (Português (Brasil))
Enunciado metamorfoseado: contribuições de Bakhtin e Volochínov para estudo do cartaz de Rosie

Lícia Bahia Heine, Myrian Conceição Crusoé Rocha Sales

265-281
- PDF (Português (Brasil))
Sociointeracionismo: dialogando com Bakhtin e Vygotsky sobre o sujeito fruto das interações sociais

Sandra Cristina Rodrigues Lopes, Débora Cristina Santos e Silva

282-301
- PDF (Português (Brasil))
Identidade, letramento e dialogismo nas aulas de Língua Portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental I

Mirely Christina Dimbarre, Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh

302-328
- PDF (Português (Brasil))
Concepção dialógica de língua(gem) e multiletramentos: uma proposta didática com o gênero infográfico hipermidiático

Rafael Vitória Alves, Neiva Maria Jung, Neil Franco

329-354
- PDF (Português (Brasil))
Proposta didática de perspectiva dialógica: compreensão responsiva e intervenção pedagógica

Fernanda Dias de Los Rios Mendonça

355-370
- PDF (Português (Brasil))
O gênero multimodal “Post em Facebook” e suas configurações no ideário do círculo de Bakhtin

Fernando Arthur Gregol, Tatiana Fasolo Bilhar de Souza, Terezinha da Conceição Costa-Hübes

371-386
- PDF (Português (Brasil))
Vozes em diálogo: reflexos, refrações e atravessamentos em discursos sobre a formação de professores de inglês

Sônia Virgínia Martins Pereira, Salvia de Medeiros Souza

387-415
- PDF (Português (Brasil))

Artigos de fluxo contínuo

Bebês também aprendem (com) as artes visuais: criação de recursos didáticos a partir dos peixes de Aldemir Martins

João Paulo Baliscei, Regina Ridão Ribeiro de Paula

416-434
- PDF (Português (Brasil))
Encontro formativo de professores e licenciandos em matemática em uma comunidade de prática: alguns aspectos em destaque

Fábio Alexandre Borges, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

435-461
- PDF (Português (Brasil))
Contribuições interdisciplinares de psicopedagogia e fonoaudiologia na potencialização de funções executivas superiores em crianças com transtornos de aprendizagem

Áurea Alves Guimarães, Carolina Lisbôa Mezzomo, Janice Vidal Bertoldo

462-481
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 9 Núm. 16 (2020): Revista Educação e Linguagem

Expediente e Sumário

Expediente e Sumário

Apresentação do Dossiê

Dialogismo, Discurso e Ensino

Dossiê Dialogismo, Discurso e Ensino

Gêneros discursivos na escola: acontecimento emancipatório de leitura

O dialogismo como potencial teórico-metodológico ao ensino (de literatura): no horizonte de Bakhtin e o Círculo

A produção de materiais didáticos no ensino de língua portuguesa e a perspectiva dialógica do discurso: possíveis entrelaçamentos para a formação de leitores críticos

Exauribilidade temática, ordenação e sequenciação de perguntas de leitura em anúncio publicitário

A elaboração de tarefas de leitura sob um enfoque dialógico e discursivo

Leitura como prática social: mediação de leitura em uma sequência didática em torno de Dom Quixote

Reflexões sobre escrita e ensino a partir do vestibular como elo dialógico entre práticas letradas

A constituição dialógica na produção textual do gênero carta do leitor no Ensino Médio

Práticas epilinguísticas axiológicas na reescrita: caracterização teórico-metodológica

Uma análise a respeito da compreensão do professor do Ensino Fundamental sobre a reescrita textual

Análise dialógica do conteúdo temático em gêneros do discurso

Enunciado metamorfoseado: contribuições de Bakhtin e Volochínov para estudo do cartaz de Rosie

Sociointeracionismo: dialogando com Bakhtin e Vygotsky sobre o sujeito fruto das interações sociais

Identidade, letramento e dialogismo nas aulas de Língua Portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental I

Concepção dialógica de língua(gem) e multiletramentos: uma proposta didática com o gênero infográfico hipermidiático

Proposta didática de perspectiva dialógica: compreensão responsiva e intervenção pedagógica

O gênero multimodal “Post em Facebook” e suas configurações no ideário do círculo de Bakhtin

Vozes em diálogo: reflexos, refrações e atravessamentos em discursos sobre a formação de professores de inglês

Artigos de fluxo contínuo

Bebês também aprendem (com) as artes visuais: criação de recursos didáticos a partir dos peixes de Aldemir Martins

Encontro formativo de professores e licenciandos em matemática em uma comunidade de prática: alguns aspectos em destaque

Contribuições interdisciplinares de psicopedagogia e fonoaudiologia na potencialização de funções executivas superiores em crianças com transtornos de aprendizagem

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