v. 16 n. 39 (2024): Dossiê: Formação de professores que ensinam Matemática e identidade profissional docente

Publicado: 2024-09-20

Expediente e Sumário

• Expediente e Sumário

  I-IV

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Dossiê: Formação de professores que ensinam Matemática e identidade profissional docente

• Apresentação

  Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Celi Espasandin Lopes, Andreia Maria Pereira de Oliveira

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• A trajetória profissional como constituinte do saber-ser e saber-fazer dos professores formadores de um curso de licenciatura em Matemática

  Caroline Paula Cellini, Marta Regina Brostolin

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• Vulnerabilidade, agência profissional e colaboração: estudo de caso entre professoras de Matemática

  Regina Célia Grando, Karina Zolia Jacomelli-Alves

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• O processo de constituição da identidade de professoras que ensinam Matemática

  Natália Raquel Brisolla Oliveira, Adair Mendes Nacarato

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• Residência Pedagógica e Lesson Study: orquestrando diferentes vozes na constituição identitária de um futuro professor de Matemática

  Leonardo Lira de Brito, Dario Fiorentini, Aluska Dias Ramos de Macedo Silva

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• Identidade Profissional em um Mestrado Profissional: trajetórias em busca de Parker Pyne

  Enio Freire de Paula, Bruno César Cardoso Gonzaga

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• Entre(tecendo) movimentos da identidade profissional em um grupo de estudos com professores que ensinam Matemática: (re)construindo trajetórias de aprendizagem no campo da educação probabilística

  Lemerton Matos Nogueira, José Ivanildo Felisberto de Carvalho

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• Percepções de professores de Matemática experientes sobre sua trajetória profissional e o movimento de constituição de sua identidade

  Julio Cezar Rodrigues de Oliveira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

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• A construção profissional do/da professor/professora de Matemática à luz da Psicanálise: dois mundos e uma identidade

  Paulo Vinícius Pereira de Lima, Joeanne Neves Fraz, Geraldo Eustáquio Moreira

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• Identidade Profissional e Narrativas: a(s) voz(es) da(s) professora(s) da Educação Infantil

  Carla Mariana Rocha Brittes da Silva, Roberta Schnorr Buehring

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• Contextos formativos associados à avaliação da aprendizagem e o movimento de constituição da identidade profissional de (futuros) professores que ensinam Matemática: uma análise de artigos brasileiros

  Paulo Henrique Rodrigues, Gabriel dos Santos e Silva, Pamela Emanueli Alves Ferreira

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• Tornando-me uma professora de Matemática de surdos: uma investigação sobre a própria prática

  Nara de Freitas Simoes, Ana Cristina Ferreira

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• Indícios de agência docente nas narrativas de dois professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

  Adriana Franco de Camargo Augusto, Celi Espasandin Lopes

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Artigos

• Os historiadores do lado de fora: uma historiografia pública dos sites das prefeituras do Estado do Paraná

  Thiago Reisdorfer, Jorge Pagliarini Junior

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