Vol. 12 No. 23 (2023): Revista Educação e Linguagem

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Published: 2023-06-28

Expediente e Sumário

EXPEDIENTE E SUMÁRIO

1-6
- PDF (Português (Brasil))

Entrevista

NOVO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE E PROJEÇÕES ENTREVISTA COM DANIEL CARA

Adriana Beloti, Francini, Marcos Bohrer

7-18
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.7-18

Artigo de fluxo contínuo

RETALHOS QUE CONTAM: ARTICULAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE DIRECIONADA À INCLUSÃO

Ana Claudia Sousa Alves, Francisca Melo Agapito

19-44
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.19-44
A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFATIL: REFLEXÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA

Eline das Flores Victer, ANNA KAROLINA SATURNINO DA SILVA

45-61
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.45-61
HISTÓRIAS DE VIDA E NARRATIVA PERCUSOS METODOLÓGICOS NOS DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

Suzana Mary de Andrade Nunes

62-83
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.62-83
CONCEPÇÃO, ORGANIZAÇÃO E AUTONOMIA DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O 1º CICLO DE ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL

Claudia Regina Gurgel de Vasconcelos Rincon, Catia Piccolo Viero Devechi

84-110
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.84-110
TECNOLOGIAS DIGITAIS, LETRAMENTOS E JOGOS AMADORES COLABORATIVOS: UMA JORNADA EM HOGWARTS

Bruna Eduarda Ignácio, Eliane Fernandes Azzari

111-134
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.111-134
DO CONCEITO DE LETRAMENTO DIGITAL À SUA INSERÇÃO NO AMBIENTE ACADÊMICO

Taís Steffenello Ghisleni, Elizete de Fatima Veiga da Conceição

135-160
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.135-160
O DISCURSO EM CARTA ABERTA: CINESIAS DE UMA POLÊMICA

Fernanda Fernandes Pimenta de Almeida Lima, Warlles Pereira dos Reis

161-182
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.161-182
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO ESCOLAR E A NOÇÃO DE TEMPO: O ENSINO DE HISTÓRIA PARTINDO DO CONCRETO PARA O ABSTRATO

Franscielly Vago Moschen, Maria Alayde Alcantara Salim

183-211
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.183-211
PODE A ESCOLA SER UMA OBRA DE ARTE? O QUE APRENDI COM O PROFESSOR FOUCAULT O QUE APRENDI COM O PROFESSOR FOUCAULT

Adalberto Ferdnando Inocêncio

212-230
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.212-230
EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGIA POR MEIO DE VIVÊNCIAS LITERÁRIAS: O QUE DIZEM AS TESES PUBLICADAS NO BRASIL?

Juliana Pedroso Bruns, RITA BUZZI RAUSCH

231-252
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.231-252
A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS DIGITAIS COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE ARTE SOB AS LENTES DE PESQUISAS BRASILEIRAS

Giuliano Alencar Tibúrcio, Fábio Alexandre Borges, Rosefran Adriano Gonçales Cibotto

253-273
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.253-273