O ensino de percepção musical como prática Uma análise a partir de conceitos de Pierre Bourdieu
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https://doi.org/10.33871/23179937.2017.5.3.2157Abstract
Sob a perspectiva dos conceitos de Pierre Bourdieu, este trabalho analisa a produção acadêmica brasileira realizada entre os anos 1993 e 2015 sobre o tema do ensino de percepção musical.Situando o ensino de percepção musical como uma prática influenciada por valores dos campos artístico-musical e educativo-musical, distinguem-se duas tendências marcadas por habitus incorporados em seus agentes e são delineadas as lutas travadas entre eles pela legitimação de suas práticas pedagógicas.A polarização entre as posições dos agentes em relação a esta prática, evidenciada pelos conflitos discutidos na literatura, acaba por delinear a oposição entre uma tendência tradicional de ensino e outra ligada à renovação das práticas pedagógicas em percepção musical.
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