The Portuguese language textbook: challenges for an ethnic-racial education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.21-45

Keywords:

Anti-Racist Education, Textbook, Racism, Portuguese Language

Abstract

This qualitative research aims at analyzing, from the perspective of an antiracist education, the iconographic representations of racial issues present in the Portuguese Language Textbook of the 3rd year of Elementary School, and at broadening the view about the black presence in the historical, social and cultural construction of Brazilian society, to the implementation of a school culture based on interculturality. The theoretical foundation is based on Cavalleiro (2018), Almeida and Sanchez (2017), Coelho and Coelho (2015), and other researchers. This study concludes that there are continuities and ruptures in the promotion of a historical narrative in the textbooks, however, the silencing regarding black protagonism is still evident.   

 

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Author Biographies

Rosiney Aparecida Lopes do Vale, State University of Northern Paraná (UENP)

She holds a Bachelor's degree in Letters from São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" - Unesp/Assis (2000), a Master's in Letters from São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" - Unesp/Assis (2005), and a Ph.D. in Education from São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" - Unesp/Marília (2015). She is an Associate Professor in the Letters (Portuguese/English and Portuguese/Spanish) programs at the Center for Letters, Communication and Arts of the State University of Northern Paraná, Jacarezinho campus, and a permanent faculty member of the Professional Master's Program in Letters - PROFLETRAS/UENP. She is the General Coordinator of the Student Support Center - NAE/UENP. She is the vice-leader of the Research Group on Preservation of Cultural Assets: History, Memory, Identities, and Heritage Education at UENP and a member of the University Commission for Indigenous Peoples - CUIA of the State of Paraná (PORTARIA/GR No. 223/2022). She works mainly in the fields of Letters and Education, with an emphasis on initial and continuing teacher education, Education for Ethnic-Racial Relations; Educational and Curriculum Policies; and Portuguese Language.

Geane Kantovitz, State University of Ponta Grossa (UEPG)

Collaborating Professor in the Department of Pedagogy at the State University of Ponta Grossa (UEPG). Holds a Licentiate and Bachelor's degree in History from the Santa Catarina State University (UDESC). Graduated in Pedagogy from the Santa Cecília University (UNISANTA). Specialist in Interdisciplinary Projects from the Integrated Colleges of Amparo (SP). Master and Ph.D. in Education with a research focus on Sociology and History of Education from the Federal University of Santa Catarina (PPGE/UFSC).

Angélica Aparecida Vieira , Municipal Department of Education of Wenceslau Braz, Paraná (SEEDPR)

Specialist in Literacy and Literacy Studies from the Faculty of Sciences of Wenceslau Braz, municipal teacher in Wenceslau Braz, Paraná.

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Published

2025-02-05

How to Cite

VALE, Rosiney Aparecida Lopes do; KANTOVITZ, Geane; VIEIRA , Angélica Aparecida. The Portuguese language textbook: challenges for an ethnic-racial education. Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 14, n. 27, p. 21–45, 2025. DOI: 10.33871/22386084.2024.14.27.21-45. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/7738. Acesso em: 19 feb. 2026.

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