Procesos de autoría en actividades evaluativas de lengua inglesa en la Enseñanza Media integrada durante el contexto de enseñanza remota
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.4-20Palabras clave:
Enseñanza de la lengua inglesa, Enseñanza remota de emergencia, Procesos de autoríaResumen
Esta investigación es fruto de las investigaciones desarrolladas en el proyecto de investigación de iniciación científica de la enseñanza media titulado "What is going on in the campus: Reflexiones sobre la enseñanza de lengua inglesa en la educación básica, técnica y tecnológica [versión en línea 2021]", vinculado al Grupo de Estudios e Investigaciones DIALATEC, del Instituto Federal de Bahia, campus Valença, y tiene por objetivo discutir los procesos de autoría (ROJO, 2012; 2017) de textos multimodales en actividades evaluativas de lengua inglesa desarrolladas en la enseñanza media integrada durante el contexto de enseñanza remota de emergencia.
Descargas
Citas
COPE, Bill; KALANTZIS, Mary [eds.]. Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures, Routledge, London, 2000.
DUBOC, Ana Paula Martinez. Ensino e avaliação de línguas estrangeiras: tendências em curso. In: MULIK, Katia Bruginski; RETORTA, Miriam Sester. (Org.). Avaliação no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: diálogos, pesquisas e reflexões. Campinas, SP: Pontes Editores, p. 21-48, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 49ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, [1996] 2014.
FRANCO, Claudio de Paiva; TAVARES, Kátia. Way to go!: língua estrangeira moderna: inglês - ensino médio. 2 ed. São Paulo: Ática, 2016.
GEE, James Paul; HAYES, Elisabeth. Language and learning in the digital age. New York: Routledge, 2011.
HEMAIS, Barbara Jane Wilcox. Práticas pedagógicas no ensino de inglês: integrando gêneros discursivos e multimodalidade. In: HEMAIS, Barbara Jane Wilcox (Org.). Gêneros discursivos e multimodalidade: desafios, reflexões e propostas no ensino de inglês. Campinas, SP: Pontes Editores, p. 19-34, 2015.
KNOBEL, Michele; LANKSHEAR, Colin. Online memes, affinities, and cultural production. In: KNOBEL, Michele; LANKSHEAR, Colin. (Eds). A new literacies sampler. New York: Peter Lang Publishing, p. 199-227, 2007.
LEMKE, Jay. Letramento metamidiático: transformando significados e mídias. In: Trabalhos em Linguística Aplicada. 49 (2), p. 455-479, Jul./Dez., 2010.
LIMA-NETO, Vicente de. Um estudo da emergência de gêneros no Facebook. Tese de doutorado – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de pós-graduação em Linguística, Fortaleza, 309 f., 2014.
NUNES, Diego Fernandes Coelho. “Eu não vou usar isso na minha vida mesmo”: reflexões sobre o porquê de se aprender inglês de uma turma de 6º ano. In: Cadernos da Educação Básica, vol. 1, n. 2, p. 145-154, 2016. Disponível em: http://cp2.g12.br/ojs/index.php/cadernos/article/view/802. Acesso em: 2 nov. 2022.
NUNES, Diego Fernandes Coelho; SOUZA, Anna Carolina Amparo; SANTANA, Edmilson Viana de; ALVES, Milena Rezende Queiroz. “Ei, desliga esse celular!”: vilania e heroísmo da utilização de tecnologias móveis na sala de aula [de língua inglesa]. In: LínguaTec, v. 4, p. 279-291, 2019. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/3678. Acesso em: 6 jun. 2024.
NUNES, Diego Fernandes Coelho. What is the power of education? As aulas de inglês como eventos de letramento e cidadania. In: Seminário Internacional da ABRALITEC 2020, Ouro Preto- MG. Anais do I e II Seminários Internacionais da ABRALITEC, p. 130-145, 2020.
NUNES, Diego Fernandes Coelho. Entre a professora high tech e a mediadora pedagógica: reflexões sobre tecnologia e ensino de língua(gens). In: BRITO, Dislene Cardoso de.; SILVA, Gilson Antunes da. (Org.). Práticas (trans)formativas em linguagens. 1ed. Salvador: Segundo Selo, v. 1, p. 193-204, 2021.
PRENSKY, Marc. Nativos digitais, imigrantes digitais. Versão traduzida e sem referência. 2001. Disponível em: https://mundonativodigital.files.wordpress.com/2015/06/texto1nativosdigitaisimigrantesdigitais1-110926184838-phpapp01.pdf. Acesso em: 20 mai. 2022.
RECUERO, Raquel. Sobre memes e redes sociais. 2011. Disponível em: http://www.raquelrecuero.com/arquivos/sobre_memes_e_redes_sociais.html. Acesso em: 19 fev. 2023.
RIBEIRO, Ana Elisa. Textos multimodais: leitura e produção. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2016.
RODRIGUES, Ione Aparecida Neto. O mundo muda, a avaliação muda: reflexões sobre a avaliação da aprendizagem remota. In: RIBEIRO, Ana Elisa; VECCHIO, Pollyanna de Mattos. (Org.). Tecnologias digitais e escola: reflexões no projeto aula aberta durante a pandemia. 1. ed. São Paulo: Parábola, p. 44-53, 2020.
ROJO, Roxane. Pedagogia dos Multiletramentos: Diversidade cultural e de linguagens na escola. In: ROJO, Roxane.; MOURA, Eduardo. (Org.) Multiletramentos na Escola. SP: Parábola, p. 11-32, 2012.
ROJO, Roxane. (Org.). Escola conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola, 2013.
ROJO, Roxane; BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015
ROJO, Roxane. Entre Plataformas, Odas e Protótipos: novos Multiletramentos em tempos de web2. In: The ESPecialist: Descrição, Ensino e Aprendizagem, Vol. 38, No. 1, jan./jul., p. 1-20, 2017.
SANTAELLA, Lucia. Linguagens líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.
SANTAELLA, Lucia. Gêneros discursivos híbridos na era da hipermídia. In: Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 9, p. 211-221, 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/19516/15611. Acesso em: 10 fev. 2023.
SANTOS, Boaventura de Souza. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Almedina, 2020. [E-book]
SELWYN, Neil. Education in a digital world: global perspectives on technology and education. New York: Routledge, 2013.
THE NEW LONDON GROUP. A pedagogy of Multiliteracies: designing social futures. In: COPE, Bill; KALANTZIS, Mary [eds.]. Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures, Routledge, London, p. 9-38, 2000.
ZACHARIAS, Valéria Ribeiro de Castro. Letramento digital: desafios e possibilidades para o ensino. In: COSCARELLI, Carla Viana. (Org.). Tecnologias para aprender. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, p. 15-30, 2016.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Educação e Linguagens
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
