Producciones sonoro-vocales de bebés: una revisión integrativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11075

Palabras clave:

vocalización, bebés, producciones sonoro-vocales, revisión integrativa

Resumen

La concepción del bebé como protagonista de su propio desarrollo y como poseedor de habilidades comunicativas aún no constituye un consenso en el campo científico. A partir de ese este contexto, el objetivo de este estudio es analizar, mediante una revisión integrativa, cómo las producciones sonoro-vocales de bebés menores de 24 meses han sido presentadas en la literatura científica durante los últimos cinco años. La búsqueda sconsideró el período entre 2020 y julio de 2025 en las bases de datos PubMed, SciELO, APA PsycInfo y Cairn, utilizando los términos “baby” y “vocalizations”. Inicialmente, se identificaron 558 artículos, de los cuales 45 cumplieron con los criterios de inclusión y conformaron el corpus final de la revisión. Se observó un predominio de publicaciones provenientes de instituciones norteamericanas y redactadas en lengua inglesa, con una mayor concentración de estudios observacionales y longitudinales. Basado em el análisis de los textos, los artículos fueron organizados en dos categorías temáticas, considerando los objetivos y las características metodológicas: (1) características de la producción sonoro-vocal y (2) contexto socioambiental. Los resultados indicaron que, en su mayoría, las producciones sonoro-vocales de los bebés continúan siendo comprendidas como precursoras del habla. Aunque parte de los estudios reconoce al bebé como participante activo en el proceso comunicativo, aún son pocos los enfoques que legitiman sus producciones como lenguaje dotado de expresividad propia. Se concluye que la temática requiere avances teóricos y metodológicos que sostengan al bebé como protagonista de los procesos comunicativos.

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Biografía del autor/a

Mariana Negri, Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y Universidad Paris Cité (UPCité)

Doctoranda en cotutela, Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y Universidad Paris Cité (UPCité), Belo Horizonte, MG, Brasil. Psicoanalista e Investigadora, Escuela de Música, Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Betânia Parizzi, Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y Universidad Paris Cité (UPCité)

Doctoranda en cotutela, Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y Universidad Paris Cité (UPCité), Belo Horizonte, MG, Brasil. Psicoanalista e Investigadora, Escuela de Música, Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.Doutoranda em cotutela, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Université Paris Cité (UPCité), Belo Horizonte, MG, Brasil. Psicanalista e Pesquisadora Escola de Música, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Erika Parlato-Oliveira, Universidad Paris Cité (UPCité)

Psicoanalista y Máster en Lingüística (UNICAMP). Doctora en Comunicación y Semiótica (PUC-SP). Doctora en Ciencias Cognitivas y Psicolingüística (LSCP-EHESS-París). Posdoctora en Psiquiatría Infantil (Universidad Pierre et Marie). Habilitación para Dirigir Investigaciones (HDR) en Psicoanálisis en la Universidad Paris Diderot (París 7). Profesora de la Universidad Federal de Minas Gerais y de la Escuela Doctoral de la Universidad de París (París 7). Coordinadora del Diploma Universitario “Psiquismo frente al Nacimiento” en la Universidad de París (París 5). Miembro de la WAIMH, de la CIPPA, del ICE y de La cause des bébés (París). Co-coordinadora regional de PREAUT Brasil (Minas Gerais). Miembro fundador de la Asociación “La cause des bébés – Brasil”. Coordinadora de la Clínica de Bebés y sus Padres del Instituto Langage. Directora del Babylab CEREP-PHYMENTIN (París, Francia).

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Publicado

2026-02-06

Cómo citar

NEGRI, Mariana; PARIZZI, Betânia; PARLATO-OLIVEIRA, Erika. Producciones sonoro-vocales de bebés: una revisión integrativa. Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 16, 2026. DOI: 10.33871/22386084.2026.16.11075. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/11075. Acesso em: 7 feb. 2026.

Número

Revista Educação e Linguagens, v. 16, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Dossiê: O que o bebê tem a nos ensinar?

Licencia

Derechos de autor 2026 Mariana Negri, Betânia Parizzi, Erika Parlato-Oliveira

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