Vigilancia y control disciplinario en la escuela: reflexiones desde Foucault
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.135-150Palabras clave:
Vigilancia Escolar, panoptismo, control disciplinario, educaciónResumen
Este artículo investiga el papel de la vigilancia en el entorno escolar a partir de los conceptos de Michel Foucault, con énfasis en el panoptismo y el poder disciplinario. Se argumenta que la escuela, como institución social, opera como un dispositivo de control que normaliza comportamientos y regula subjetividades, reproduciendo mecanismos disciplinarios similares a los de otros espacios institucionales. Con el avance de las tecnologías digitales, la vigilancia escolar se intensifica mediante el monitoreo electrónico, la recolección de datos y el uso de algoritmos de evaluación, ampliando el control sobre alumnos y profesores. Los resultados señalan que tales prácticas, aunque justificadas por la organización y la seguridad, tienden a restringir la autonomía estudiantil, inhibir el pensamiento crítico y reforzar la conformidad con las normas institucionales.
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