A Matemática na Educação Infantil
uma análise do currículo escolar municipal de Manaus
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.31.8580Resumen
O presente estudo, de abordagem qualitativa e de cunho descritivo, teve o objetivo de analisar como as noções matemáticas são apresentadas no Currículo Escolar Municipal de Manaus (CEMM) para as crianças da Educação Infantil (creche e pré-escola), mediante uma análise documental. Os resultados apontam as seguintes noções matemáticas presentes no documento: números, quantidades e sequência numérica/regularidade numérica; contagem, registro e notação numérica; resolução de problemas matemáticos cotidianos; formas geométricas; cores; noções/relações espaciais; noção de direção; tamanho, peso e espessura; noções sobre unidade de medidas e grandezas; e conceitos básicos de tempo. No entanto, nossas reflexões apontam para a importância de tornar explícitas essas ideias em todas os campos de experiência, uma vez que os conceitos matemáticos na Educação Infantil não devem ser tratados separadamente nem disciplinarmente, considerando as políticas públicas pertinentes, os debates teóricos e principalmente as crianças como sujeitos de direitos que constroem sua própria cultura.
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