MATHEMATICS IN CHILDHOOD EDUCATION

AN ANALYSIS OF THE MUNICIPAL SCHOOL CURRICULUM OF MANAUS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.31.8580

Abstract

The present study, with a qualitative and descriptive approach, aimed to analyze how mathematical notions are presented in the Manaus Municipal School Curriculum (CEMM) for children in Early Childhood Education (daycare and preschool), through a documentary analysis. The results point to the following mathematical notions present in the document: numbers, quantities and numerical sequence/numerical regularity; counting, recording and numerical notation; solving everyday mathematical problems; geometric shapes; colors; spatial notions/relations; sense of direction; size, weight and thickness; notions about units of measurements and quantities; and basic concepts of time. However, our analyzes direct us towards a critical-reflective exercise on the need to be explicit in all fields of Experience, as mathematical notions in Early Childhood Education cannot be fragmented and disciplined, having as their horizon the public policies in the area, the theoretical discussions and especially children as subjects of rights and who produce their own culture.

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Author Biographies

Bianca Celestino Mafra, Universidade Federal do Amazonas

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Felipe da Costa Negrão, Universidade Federal do Amazonas

Graduado em Pedagogia (UNL). Especialista em Neuropsicopedagogia (UNL), Didática do Ensino Superior (UNL) e Gênero, Sexualidade e Direitos Humanos (UEA). Mestre em Educação em Ciências na Amazônia (UEA). Doutorando em Ensino Tecnológico (IFAM). Professor Assistente do Departamento de Métodos e Técnicas (DMT) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Membro do Grupo de Pesquisa em Sociologia Política da Educação (GRUPESPE). Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Tem interesse em pesquisas sobre Formação de Professores, Professores que ensinam Matemática e Narrativas (auto)biográficas.

Alexandra Nascimento de Andrade, Universidade Federal do Amazonas

Mestra em Educação em Ciências na Amazônia (UEA), Especialista em Gestão e Supervisão Escolar (UNINORTE), Especialista em Metodologia do Ensino Superior (FSDB), Especiaista em Gestão Escolar (FSDB), graduada em Pedagogia (FSDB). Pedagoga da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino. Palestrante de temas relacionados a Educação Infantil, crianças e infâncias. Integrante dos grupos de Pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa de Educação em Ciências em Espaços não-formais (GEPECENF); Laboratório de Neurodidática e formação de professores (UFAM); Divulgação Científica (UEA). Pesquisadora apaixonada pela educação e temas que envolvem crianças e astronomia com, por e para elas

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Published

2024-08-30

How to Cite

Celestino Mafra, B., Negrão, F. da C., & Nascimento de Andrade, A. (2024). MATHEMATICS IN CHILDHOOD EDUCATION: AN ANALYSIS OF THE MUNICIPAL SCHOOL CURRICULUM OF MANAUS. Revista Paranaense De Educação Matemática, 13(31), 1–20. https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.31.8580

Issue

Vol. 13 No. 31 (2024): mai./ago.

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Artigos Científicos

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