Percepções sobre os bebês: uma análise comparativa com uso de fotografias na avaliação de processos formativos
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11087Palavras-chave:
bebês, fotografia, capacitação profissional, antropologia visualResumo
Este artigo apresenta uma proposta de instrumento para a avaliação de processos formativos dirigidos a profissionais que atuam com bebês. Trata-se de um estudo de abordagem mista (qualitativa e quantitativa), quase-experimental, do tipo antes-depois. O instrumento consistiu na apresentação de pares de fotografias de um mesmo bebê em situações semelhantes. Antes e depois da capacitação, os participantes foram convidados a escolher uma imagem de cada par e justificar a escolha, por meio de uma questão aberta, aplicada via formulário Google Forms. Foram utilizados 12 pares de fotos, com o intervalo médio de 48 horas entre o pré-teste e o pós-teste. As respostas foram submetidas à análise de conteúdo, sendo a avaliação qualitativa complementada por uma nuvem de palavras. A pesquisa envolveu 247 profissionais do Serviço Público em três contextos distintos: 107 profissionais atuantes no Brasil (Contexto 1) e 140 profissionais da primeira infância, das áreas da saúde e da educação, atuantes na França, Bélgica e Luxemburgo: Jornada do BabyLab Cerep Phymentin – Paris, França (Contexto 2) e no Colóquio internacional da WAIMH (World Association of Infant Mental Health) - contexto 3. Os resultados evidenciaram transformações nos critérios de percepção dos participantes após a formação, com a incorporação de referências mais técnicas e conceituais nas justificativas apresentadas. Esses achados indicam o potencial da fotografia como recurso sensível e eficaz para a avaliação da aprendizagem e dos efeitos de processos formativos no campo da primeira infância.
Downloads
Referências
ABREU, Bárbara Cecília Marques. Desenvolvimento do bebê: implicações do agenciamento cotidiano e representações sociais na creche. 121f. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2023.
ALBUQUERQUE, Jéssica Andrade de; AQUINO, Fabíola de Souza Braz. Caregiver-child interactions in daycare centers: A study on the conceptions of early childhood educators. Psicologia USP, São Paulo, v. 32, p. 1-10, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pusp/a/NPmppYpYsFZQFDxvny9KcdN/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 11 jan. 2026.
BUSS-SIMÃO, Márcia; ROCHA, Eloisa Acires Candal; GONÇALVES, Fernanda. Pathways and trends in the scientific literature about children aged 0-3 years in Anped. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 96, n. 242, p. 96-111, jan./abr. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/RKWkQnmhWdNfLDfrXjQpm3C/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 11 jan. 2026.
COUTINHO, Angela Maria Scalabrin. As crianças no interior da creche: a educação e o cuidado nos momentos de sono, higiene e alimentação. 165f. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Ilha de Santa Catarina, 2002.
COLLA, Ana Cristina; HIRSON, Raquel Scotti; FERRACINI, Renato. Entre cenas, memórias e estilhaços. Campinas: Editora Unicamp, 2022.
FREITAS, Renata; LIBÂNEO, José Carlos. O experimento didático formativo na perspectiva da teoria do ensino desenvolvimental. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 48, e246996, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/JGhPMWNtWJqB6FPnWtCbpwH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 11 jan. 2026.
GE, Di.; WANG, Xiu; LIU, Jing. A teaching quality evaluation model for preschool teachers based on deep learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), Kassel, v. 16, n. 3, p. 127-143, 2021. Disponível em: https://online-journals.org/index.php/i-jet/article/view/20471. Acesso em: 11 jan. 2026.
GRATIER, Maia; SIMEONI, Umberto; LUMBROSO, Valeria. L’Odyssée des 1000 premiers jours: de la grossesse aux 2 ans de l’enfant. Paris: Marabout, 2022.
HARAZIM, Dorrit. O instante certo. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
MAMMI, Lorenzo; SCHWARCZ, Lilia Moritz. 8 x fotografia: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
NEIVA-SILVA, Lucas; KOLLER, Silvia Helena. O uso da fotografia na pesquisa em Psicologia. Estudos de Psicologia, Natal, v. 7, n. 2, p. 237-250, 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epsic/a/4H86G9cXMBR6xRh7NHPYqZN/?lang=pt. Acesso em: 11 jan. 2026.
PARLATO-OLIVEIRA, Erika. Saberes do bebê. São Paulo: Instituto Langage, 2019.
PARLATO-OLIVEIRA, Erika. Fundamentos para uma clínica psicanalítica do bebê. São Paulo: Instituto Langage, 2024.
PARLATO-OLIVEIRA, Erika. Saberes do bebê II. São Paulo: Instituto Langage, 2025.
PHILLIPS, Murray G.; O'NEILL, Mark E.; OSMOND, Gary. Broadening horizons in sport history: Films, photographs, and monuments. Journal of Sport History, Illinois, v. 34, n. 2, p. 271-293, 2007. Disponível em: http://www.jstor.org/stable/43610020. Acesso em: 11 jan. 2026.
RAGNI, Benedetta; BOLDRINI, Francesca; BUONOMO, Ilaria; BENEVENUE, Paula; CAPITELLO, Teresa Grimaldi; BERENGUER, Carmen; STASIO, Simona de.Intervention programs to promote the quality of caregiver–child interactions in childcare: A systematic literature review. International Journal of Environmental Research and Public Health, Basel, v. 18, n. 21, e11208, 2021. Disponível em: https://www.mdpi.com/1660-4601/18/21/11208. Acesso em: 11 jan. 2026.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Glaucia Maria Moreira Galvão, Maya Gratier, Mariana Negri, Clara Powacrzuk Affonso da Costa, Ludmila Tavares, Alessandra Provera, Erika Parlato-Oliveira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
