Trabajo docente y horario laboral en el sistema de escuelas públicas del estado de Paraná

Resumen

Partiendo de la premisa de que la creciente precariedad laboral entre los trabajadores asalariados también impacta la educación pública, este artículo tiene como objetivo analizar las horas de trabajo de los docentes en el sistema de educación básica del estado de Paraná, con énfasis en las horas de trabajo, el crecimiento de los contratos temporales, la plataformización de la enseñanza y la gestión público-privada de las escuelas estatales. La justificación de este estudio radica en la preocupación por un proceso de precarización laboral que se manifiesta en la intensificación de las horas de trabajo y en condiciones que no priorizan la calidad del derecho a la educación, incluyendo el uso de plataformas digitales, lo cual, debido a la necesidad de conectividad y control del trabajo, sugiere un proceso creciente de precarización. La metodología empleada fue la investigación bibliográfica y documental, y como procedimientos de investigación, se buscaron datos empíricos sobre las horas de trabajo de los docentes a través de los sitios web oficiales de la Secretaría de Educación del Estado de Paraná y del Sindicato de Trabajadores de la Educación Básica (APP/SINDICATO). Con base en la investigación realizada, se observaron diversas dimensiones de la precariedad del trabajo docente en Paraná: el aumento del número de docentes temporales, la "plataformización" de la educación, la implementación de la gestión público-privada y la desregulación del tiempo de preparación. A partir de estos elementos, consideramos necesario ampliar la lucha del profesorado hacia un proyecto educativo más inclusivo y democrático con condiciones de trabajo dignas.