La enseñanza con bebés en guarderías: conocimientos, desafíos y formación de una identidad profesional docente

Resumen

La Educación Infantil es un espacio clave para el aprendizaje y desarrollo de los niños como sujetos integrales. En la guardería, que atiende a niños de 0 a 3 años, los cuidados, la organización de los espacios y la actuación profesional deben planificarse según las necesidades de esta etapa, lo que exige repensar las prácticas pedagógicas dirigidas a bebés y niños pequeños. A partir de este contexto, el artículo tiene como objetivo reconocer las especificidades de la docencia con bebés, con énfasis en los saberes y desafíos enfrentados por las profesoras en el contexto de la guardería, investigando cómo estas experiencias contribuyen a la constitución de la identidad profesional docente en la Educación Infantil. La investigación cualitativa se realizó con 46 profesoras de bebés que actúan en la Educación Infantil. La recolección de datos se llevó a cabo mediante cuestionarios en línea y entrevistas semiestructuradas. Para la categorización y el análisis de los datos se optó por el Análisis de Contenido (Bardin, 2016). Se concluye que la docencia con bebés necesita estar sustentada teóricamente, ser consistente y reflexiva, sin desconsiderar las relaciones de afecto y cuidado, esenciales tanto para el desarrollo infantil como para la formación de la identidad docente. De este modo, se torna fundamental reflexionar sobre la organización de un ambiente educativo planificado intencionalmente para acoger a los bebés, quienes comienzan a vivenciar relaciones cotidianas en un contexto educativo más allá del ámbito familiar.