Disciplina y vigilancia en la Escuela Normal de Porteirinha/MG y el pensamiento de Michel Foucault

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DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.151-175

Palabras clave:

Disciplina, vigilancia, escuela normal, Porteirinha/MG

Resumen

El presente artículo, apoyado en el pensamiento del filósofo Michel Foucault, discute cómo la Escuela Normal de Porteirinha, Minas Gerais, tradujo y puso en práctica la política educacional del período comprendido entre 1964 y 1975. Para tal tarea, se analizaron fuentes documentales como reglamentos y legislaciones, así como se escuchó a actores que participaron de la escuela en aquel tiempo, tales como: docentes, alumnos y funcionarios. La investigación muestra algunas estrategias pedagógicas que colocaron a los estudiantes en un ambiente con dispositivos normatizadores y de vigilancia que trascendían las barreras de la escuela. Aunque tengamos algunos registros de enfrentamientos y de transgresiones a las normas, lo que quedó marcado fue el ideal de amor a la profesión docente, de orgullo de ser brasileño y de contribuir al desarrollo del país.

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Biografía del autor/a

Wilney Fernando Silva, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Norte de Minas Gerais (IFNMG)

Es profesor efectivo del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Norte de Minas Gerais (IFNMG) - Campus Porteirinha. Doctor en Educación por la Universidad Federal de Uberlândia - UFU (2018), vinculado a la línea de investigación Historia e Historiografía de la Educación. Posee un Máster en Educación por la Fundación Universidad de Itaúna/MG - UIT (2008) y una especialización en Entrenamiento de Fuerza y Personal Training por la Universidad Estatal de Montes Claros - Unimontes (2003). Es Licenciado y Bachiller en Educación Física por la Universidad Estatal de Montes Claros/MG - Unimontes (2002). Licenciado en Pedagogía por la Universidad de Franca - Unifran (2019). Posee vasta experiencia docente en educación básica y superior. Posee trabajos presentados y publicados en congresos de gran relevancia nacional e internacional organizados por la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPed), la Asociación Nacional de Política y Administración de la Educación (ANPAE), la Sociedad Brasileña de Historia de la Educación (SBHE), entre otras. Tiene publicaciones de artículos en revistas científicas y en capítulos de libros. Posee experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Física, Historia de la Educación y Enseñanza Superior, habiendo impartido disciplinas como Educación Física, Ética y Estética Profesional, Informática en la Escuela, Práctica de Formación, Metodología Científica, Políticas Educativas, Currículo y Programas, entre otras. Participa en bancas examinadoras de concursos públicos y de trabajos de conclusión de curso. Es miembro investigador del Grupo de Investigación en Historia e Historiografía de la Educación Brasileña (UFU). Coordina proyectos de extensión y realiza actividades técnico-científicas. Posee experiencia en la docencia en Posgrado y en Educación a Distancia. Tiene experiencia en el área de organización de eventos científicos, deportivos y culturales. Actuó en cargos de gestión escolar como: director de departamento de enseñanza y coordinador de área. Es miembro del Banco Nacional de Evaluadores del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (Sinaes - BASIs) del Ministerio de Educación (MEC).

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Publicado

2025-07-31

Cómo citar

SILVA, Wilney Fernando. Disciplina y vigilancia en la Escuela Normal de Porteirinha/MG y el pensamiento de Michel Foucault. Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 15, n. 28, p. 151–175, 2025. DOI: 10.33871/22386084.2025.15.28.151-175. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/10313. Acesso em: 19 feb. 2026.

Número

Vol. 15 Núm. 28 (2025): Dossiê: Vigiar e punir 50 anos depois: discursos de vigilância, controle e movimentos de contraconduta

Sección

Dossiê “Vigiar e punir 50 anos depois: discursos de vigilância, controle e movimentos de contraconduta”

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