Consideraciones en torno a la propuesta de alfabetización de la Base Curricular Común Nacional
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.10018Palabras clave:
BNCC, Alfabetización, Retrocesos, ConcepcionesResumen
Este artículo analiza la propuesta de alfabetización de la Base Curricular Nacional Común de Brasil – BNCC (Brasil, 2018) en relación con la concepción amplia de alfabetización, que considera el proceso de apropiación del lenguaje a través de la inserción del estudiante en la cultura escrita. Metodológicamente, se trata de una investigación documental (Pádua, 1997). Como enfoque metodológico de análisis, se adoptó el análisis de contenido (Bardin, 2011). Teóricamente, se ancla en autores que abordan algunos de los avances en la investigación de la alfabetización (Morais, 2012; Soares, 2003; 2018). Los resultados indican que la BNCC presenta varias contradicciones. Además, importantes estudios en el área de alfabetización no fueron considerados en el documento, dado que fueron mencionados superficialmente, como la Conciencia Fonológica, o ni siquiera son citados, como es el caso de la Teoría de la Psicogénesis.
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