CONTRAPALAVRAS E MEMÓRIAS DE FUTURO
PERCURSO DE AUTORIA RESPONDENTE AO DIALOGISMO BAKHTINIANO
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.407-433Keywords:
Language; Subject; Text; Counter-wordAbstract
Our aim is to outline understandings of the theoretical and the methodological propositions articulated by João Wanderley Geraldi in the course of his studies on the teaching and on the objects of teaching of Portuguese in an axiological answer to Bakhtin’s dialogism. By problematizing the notions of subject, reading and writing, from a political and theoretical stand point, Geraldi offers Brazilian education pivotal contributions to the teaching of Portuguese based on the notion of language as a place for human interaction. Those are the issues we aim to revisit given our understanding that Geraldi’s reflections are still current and continue to generate new routes for teaching, new insights and new forms to interact with students, who bring to school living words that oftentimes are not experienced in/by the school.
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