Madness from Foucault's perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.62-91

Keywords:

Madness, Foucault, Social exclusion, Segregation, Freedom/Liberty

Abstract

This research aims to analyze Foucault's view of madness, its structures, consequences and interferences in the construction of the individual. To carry it out, we developed a bibliographic investigation with a qualitative focus and used Discursive Textual Analysis (DTA) as a method of data analysis. By integrating the study, we infer that madness is a social construction, whose structures configure a system of segregation. In addition, the interference of power relations over the individual labeled as "insane" results in the loss of their freedom, which impacts the social ethics related to the treatment of madness. This process reinforces the instrumental character of violence and creates philosophical, psychological and social meanings that compromise the subsistence of the "madman".

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Author Biographies

Raimundo Nonato Saraiva Barroso Filho, São João Maria Vianney Philosophical and Theological Institute (IFA)

Philosophy undergraduate student at the São João Maria Vianney Philosophical and Theological Institute of the Diocese of Cruzeiro do Sul, Acre.

Marcondes Nicácio, Federal Institute of Education, Science and Technology of Acre (IFAC)

Professor in the Graduate Program in Education at the Federal University of Acre (UFAC) and a Postdoctoral Researcher in Education at the University of São Paulo (USP). He holds a Ph.D. in Education (2021) from the Federal University of Amazonas (UFAM), where his research focused on the relationship between rural education and poverty in the Juruá Valley. He earned a Master’s degree in Science and Mathematics Teaching (2016) from UFAC, investigating teacher-student interactions in multigrade science classes. He is a licensed Pedagogy graduate (2009) from UFAC, with additional specializations in Management Pedagogy (2010) and Public Administration (2023). He serves as a Professor of Basic, Technical, and Technological Education at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Acre (IFAC), Cruzeiro do Sul Campus, where he teaches courses in Educational Sciences for undergraduate programs in Physics, Mathematics, and School Process Technology. He coordinates the Interdisciplinary Center for Studies and Research on Work, Education, and Educational Policies (NIEPTEPE) and conducts research focusing on rural education, ethnomathematics, educational public policies, and teacher training in Amazonian contexts. He previously served as General Director and Director of Teaching, Research, and Extension at IFAC Cruzeiro do Sul Campus (2014–2016). He is the author of the books School Document Management, Narratives and the Pedagogical Praxis of Cruzeiro do Sul Teachers, and Mathematics Education in the Amazon: Contexts and Experiences, in addition to several book chapters and articles published in national and international scientific journals.

José Alessandro Cândido da Silva, Federal Institute of Education, Science and Technology of Acre (IFAC)

Posdoctorado en Educación por la Universidad Federal de Paraná (2023). Doctorado en Educación por la Universidad Federal de Paraná (2015). Profesor Asociado de la Universidad Federal de Acre.

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Published

2025-07-31

How to Cite

SARAIVA BARROSO FILHO, Raimundo Nonato; NICÁCIO, Marcondes; CÂNDIDO DA SILVA, José Alessandro. Madness from Foucault’s perspective. Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 15, n. 28, p. 62–91, 2025. DOI: 10.33871/22386084.2025.15.28.62-91. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/10432. Acesso em: 2 feb. 2026.

Issue

Vol. 15 No. 28 (2025): Dossiê: Vigiar e punir 50 anos depois: discursos de vigilância, controle e movimentos de contraconduta

Section

Dossiê “Vigiar e punir 50 anos depois: discursos de vigilância, controle e movimentos de contraconduta”

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