Considerações sobre a Proposta de Alfabetização da Base Nacional Comum Curricular
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.10018Palavras-chave:
Alfabetização, Retrocessos, Concepções, BNCCResumo
O presente artigo analisa a proposta de alfabetização da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2017) em relação à concepção ampla de alfabetização, que considera o processo de apropriação da linguagem por meio da inserção do estudante na cultura escrita. Abordamos alguns dos avanços teóricos da área de alfabetização situados por autores como Morais (2012) e Soares (2003; 2018), além de tratarmos sobre os declínios encontrados na BNCC. Os resultados apontam que o documento apresenta diversas contradições. Além disso, estudos importantes da área de alfabetização não foram considerados na BNCC, tendo em vista que foram mencionados de maneira superficial (como a Consciência Fonológica) ou mesmo não são sequer citados (é o caso da Teoria da Psicogênese).
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