PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN EL CONTEXTO DE UN TALLER DE GEOMETRÍA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33871/22385800.2024.13.30.416-434

Resumen

Este estudio cualitativo tuvo como objetivo analizar posibles señales de pensamiento crítico y creativo en matemáticas al resolver tareas durante un taller de Geometría. Los datos fueron recolectados durante un taller en el evento "VI Ágora Matemática" organizado por la Universidad Estadual de Paraná/UNESPAR. El taller tuvo como objetivo explorar preguntas de Geometría de la 1ª edición de la Prova Paraná en 2022. Los participantes del taller fueron quince alumnos del curso de Formación de Profesores de una escuela de la ciudad de Campo Mourão, PR. Este estudio analizó las soluciones a las tareas registradas utilizando imágenes, informes de los participantes y un cuestionario. Los resultados apuntan a la importancia de proporcionar espacios de formación con temas matemáticos específicos, para que los futuros profesores tengan la oportunidad de explorar intervenciones didácticas en las que puedan movilizar el pensamiento crítico y creativo en sus clases.

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Biografía del autor/a

Renata Camargo dos Passos Barros, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (1999) e mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - Unespar - Campo Mourão (2021). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE-UEM). Membro do grupo de pesquisa Educação Escolar, Formação e Teoria Crítica. Possui experiência com o software GeoGebra e na produção de vídeos digitais em Educação Matemática. Atualmente professora da educação básica na rede privada de ensino.

Cristiane, Universidade Estadual de Londrina

Es licenciado en Pedagogía por la Universidad Estadual de Londrina (2000). Estudiante de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática en las Universidades Estaduales de Londrina. Maestría en Educación Matemática de la Universidad Estatal de Paraná (2021). Especialista en Psicopedagogía (2011), Servicio Educativo Especializado (2018) y Metodología de la Enseñanza de las Matemáticas (2019). Experiencia en formación docente en el área de Educación Matemática. Trabajó en la coordinación pedagógica del área de Matemáticas, desarrollando formación continua con profesores de los primeros años de la Enseñanza Primaria de la Red Municipal de Educación de Maringá. Tiene experiencia en las áreas de Educación, Alfabetización, Educación Parvularia, atención a estudiantes con trastornos del aprendizaje, Metodología de la Enseñanza de las Matemáticas con énfasis en Educación, coordinación pedagógica y formación docente. Miembro del Grupo de Estudio e Investigación sobre la Formación de Profesores de Matemáticas (GEPEFOPEM-UEL) (Texto proporcionado por el autor)

Luan, Universidade Estadual de Maringá

Doctorado en curso en Educación para las Ciencias y las Matemáticas del Programa de Postgrado en Educación para las Ciencias y las Matemáticas - PCM, de la Universidad Estadual de Maringá. Maestría en Educación Matemática del Programa de Postgrado en Educación Matemática - PRPGEM (Maestría Académica) de la Universidad Estadual de Paraná - UNESPAR, Campus de União da Vitória. Especialista en Metodologías de Enseñanza de Matemáticas por la Facultad de Venda Nova do Imigrante. Graduado en Matemáticas por la Universidad Estatal de Paraná - UNESPAR, Campus de União da Vitória. Es miembro del Grupo de Estudio sobre Práctica y Tecnología en Educación Matemática y Estadística - GEPTEMatE, de la Universidad Estadual de Paraná. Es miembro del Grupo de Investigación en Enseñanza de Geometría - GPEG, de la Universidad Estadual de Maringá. Miembro del GT 14 - Didáctica de las Matemáticas, de la SBEM. Miembro del equipo técnico de la Revista Vitruvian Cogitationes. Profesor del Curso de Pensamiento Computacional en Construcción de Juegos con Scratch. Miembro del proyecto de robótica Lapidando Joias: un rescate para el futuro. (Texto proporcionado por el autor)

Mariana, Universidade Estadual de Maringá

Es Licenciado en Matemáticas, Maestría y Doctorado en Educación Matemática por la Universidad Estadual de Maringá. Actualmente es Profesora Asociada de la Universidad Estadual de Maringá. Forma parte del cuerpo docente del Programa de Posgrado en Educación Matemática - PRPGEM de la Universidad Estadual de Paraná - UNESPAR y también es profesora permanente del Programa de Posgrado en Educación para las Ciencias y las Matemáticas - PCM de la Universidad Estadual de Maringá - UEM . Postdoctorado en curso en la Universidad de Grenoble Alpes (UGA) en Francia (2023/2024). Es líder del Grupo de Investigación en Enseñanza de la Geometría - GPEG, que estudia la enseñanza de la Geometría y la Didáctica de las Matemáticas. Miembro fundador y actual Subcoordinador (2021-2024) del GT14 - Didáctica de las Matemáticas de la SBEM; forma parte del Consejo Editorial de la Revista Paranaense de Educação Matemática - RPEM (qualis B1); miembro del Comité de Docencia y Extensión del Departamento de Matemáticas de la Universidad Estadual de Maringá; Actual Coordinador de Pasantías del curso de Matemáticas y actual jefe de la División de Pasantías de la Universidad Estatal de Maringá. Actualmente (2022-2025) es Primera Secretaria de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática - Región de Paraná (SBEM/PR). (Texto proporcionado por el autor)

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Publicado

2024-05-09

Cómo citar

Barros, R. C. dos P., dos Santos Oliveira, C., Padilha dos Santos, L., & Moran, M. (2024). PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN EL CONTEXTO DE UN TALLER DE GEOMETRÍA. Revista Paranaense De Educação Matemática, 13(30), 416–434. https://doi.org/10.33871/22385800.2024.13.30.416-434

Número

Vol. 13 Núm. 30 (2024): jan./abr.

Sección

Relatos de Experiência

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