USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS:
UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA DE 2014 A 2023
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.34.10247Palabras clave:
Revisão sistemática de literatura; Recursos didáticos; Conceitos matemáticos; Educação Matemática; Educação Infantil e anos iniciais.Resumen
Este estudio forma parte de una investigación doctoral en curso sobre el uso de recursos didácticos en la educación matemática. El objetivo fue identificar investigaciones en la literatura nacional que abordaran el uso de recursos didácticos durante la elaboración y construcción de conceptos matemáticos con niños de Educación Infantil y de los Primeros Años de la Enseñanza Fundamental, en el período de enero de 2014 a diciembre de 2023. Con un enfoque cualitativo, el procedimiento metodológico adoptado fue una revisión sistemática de la literatura, con la recopilación de datos en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y el catálogo de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior. Los principales resultados revelaron: escasez de investigaciones sobre el tema; lagunas en relación con el público objetivo; falta de vínculos entre el uso de los recursos didácticos y la construcción de conceptos; y un uso limitado de recursos didácticos en situaciones de evaluación y consolidación. Estos resultados sugieren una posible alineación con modelos tradicionales que descuidan o ignoran el potencial de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos justifican la necesidad de investigar la formación inicial del profesorado para entender cómo prepararlos para el uso efectivo e intencional de los recursos didácticos, más allá de su manipulación física, proponiendo reflexiones sobre todo el proceso para contribuir a un escenario educativo más equitativo, diversificado y en consonancia con las demandas contemporáneas de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
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