BEING-WITH DIGITAL TECHNOLOGIES MANIFESTED IN THE WAYS OF THINKING ABOUT A MATHEMATICAL MODELING ACTIVITY BY STUDENTS OF A DEGREE COURSE IN MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9451Abstract
This report presents a Mathematical Modeling activity developed with students from a Mathematics Degree course accustomed to carrying out investigative activities. The activity was inspired by a real, non-mathematical context, about a subject that has been causing positive impacts on society and the environment, the use of photovoltaic solar energy. The purpose of this work is to describe the development of the activity that led to a mathematical investigation, as well as the strategies used by students and the discussions that emerged in the groups, creating reflections. We significantly noted the role played by digital technologies, especially graphic plotting software, throughout the entire process of investigating the activity, as well as the natural way in which their use was designed during the resolution of the problem, denoting a being-with technologies in the classroom by modelers. We also highlight the importance of interaction between students, mediating teachers and digital technologies that provided an environment for building knowledge, not only, but mainly, mathematics.
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