DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE INITIAL TRAINING OF MATHEMATICS TEACHERS:
PERCEPTIONS OF GRADUATING STUDENTS OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF PARÁ
Abstract
Digital Information and Communication Technologies are increasingly present in our daily lives, being indispensable tools for our survival and presenting advances that promote the possibility of change in various sectors of society, including education. In this work, we seek to analyze whether, in the opinion of graduating students, the Mathematics Degree course at the Federal University of Pará capacitated them to use digital technologies of Information and Communication in their professional performance. To this end, the pedagogical project of the course was analyzed in order to observe aspects related to the digital environment in initial training. In addition, a survey, through a form, was carried out with graduating students in order to obtain their opinion on their initial training process. The results indicate that the formation of the Mathematics teacher has weaknesses, in the opinion of the participants, and the pedagogical project presents few incentives regarding the use of digital resources in professional practices, leaving reflections on the efficiency of initial training in the techno-teaching perspective.
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