TRACES OF THE PRAXEOLOGICAL EQUIPMENT OF SOME STUDENTS FROM GEOMETRIC REPRESENTATIONS IN THE RESOLUTIONS OF A TASK
Abstract
This article aims to analyze a task involving the representation of points in a Cartesian coordinate system in three-dimensional Euclidean space in the light of the Anthropological Theory of Didactics – ATD. The choice of question occurred after the correction of one of the Analytical Geometry assessments, belonging to the curriculum of the Mathematics Degree Course of a Brazilian University. From different ostensible sketches, it was possible to promote inferences about the praxeological equipment of some students through the presented variations, as solutions. As a methodological approach, a praxeological analysis was chosen, which made it possible to map the techniques, technologies and theories evoked in the representational process. The results point to the emergence of a closer look at the transit between representations in the plane and space.
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