Argumentation in the field of mathematics

a bibliometric study to characterize scientific production and identify hot topics

Authors

Abstract

This study aimed to present an overview of the international academic production involving the theme of argumentation in the field of mathematics. In particular, it sought to characterize publications related to the topic and to identify issues that, when addressed together with the theme, constitute hot topics of research, that is, topics of greater relevance for the development of future studies. To this end, a quantitative research approach was conducted, adopting the technique of Bibliometrics to measure and analyze the literature related to the research theme. Data were collected from the Web of Science database for the period between 2014 and 2023. As a result of this investigation, it was possible to construct an overview of the international scientific production on the subject, an overview grounded in the quantitative measurement of the area during the period from 2014 to 2023. The analysis allowed the identification of hot topics (reasoning; assessment; proof; concepts; case study; modeling; problem solving; education; classroom; teacher) which, when associated with the search terms “argumentation” and “mathematics,” constitute relevant research issues and point to promising directions for future studies.

 

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Author Biographies

Fredy Coelho Rodrigues, Instituto Federal do Sul de Minas

Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2023), área de concentração: "Ensino de Ciências e Matemática" (Conceito CAPES 6). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC MINAS (2011), área de concentração:" Ensino de Matemática" (Conceito CAPES 5). Especialização em Matemática Superior com ênfase em Análise Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2006) e Licenciatura em Matemática pela mesma instituição (2005). Atua como docente do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Campus Passos. Área de interesse e pesquisa: 1-Argumentação e o argumento de prova na Educação matemática; 2- Laboratórios e ambientes virtuais de aprendizagem no Ensino da Matemática; 3-Etnoargumentação e investigação no ensino de ciências e matemática; 4- Argumentação e produção/exploração de material didático manipulável.

Marco Aurélio Alvarenga Monteiro, Universidade Estadual Paulista

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), mestrado em Educação para a Ciência (Conceito Capes 6) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002) e doutorado em Educação para a Ciência (Conceito Capes 6) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2006). Atualmente é professor Livre-Docente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência - UNESP/Bauru (Conceito Capes 6), no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências - Mestrado Profissional da Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI (Conceito Capes 3) e no Programa de Pós-Graduação em Projetos Educacionais - Mestrado Profissional da Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo - EEL/USP (Conceito Capes 3). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de física, formação de professores, divulgação científica, discurso docente e novas tecnologias.

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Published

2025-12-30

How to Cite

Coelho Rodrigues, F., & Aurélio Alvarenga Monteiro, M. (2025). Argumentation in the field of mathematics: a bibliometric study to characterize scientific production and identify hot topics. Revista Paranaense De Educação Matemática, 14(35), 01–20. Retrieved from https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/view/10098

Issue

Vol. 14 No. 35 (2025): set.-dez.

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