Contributions and challenges of experimentation in mathematics teaching

an integrative literature review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.10066

Abstract

This study aims to identify the potentialities and challenges of using experimentation as a pedagogical practice for teaching and learning mathematics. Using a qualitative approach, this integrative review examines seventeen articles written in English, Spanish, and Portuguese. The sample was selected from the CAPES journal portal. The study is guided by the question: what are the potentialities and challenges of using experimentation as a pedagogical practice for teaching and learning mathematics? Among the benefits highlighted are the development of skills and competencies for the 21st century, as well as creativity, motivation, autonomy, and a deeper understanding of mathematical content. They also bring challenges such as the difficulty of including experimental practices in the mathematics curriculum. In the end, it is suggested that new research be carried out in the area, especially with regard to training teachers to use experimental practices in the classroom.

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Author Biographies

Sônia Maria de Macedo, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Sul de Santa Catarina(2008), especialização em Orientação parapsicológica social e institucional pela Faculdade Vicentinapor(2016) e especialização em Gestão Educacional e Metodologia do Ensino Interdisciplinar pela Faculdade Dom Bosco(2011). Atualmente é Professora da Educação Básica da Prefeitura Municipal de Santo Amaro da Imperatriz. Tem experiência na área de Matemática.

Michelsch João da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Possui licenciatura em Matemática pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2008), especialização em Tecnologias do Ensino da Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010), especialização em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016), especialização em Gestão Pública na Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (2022) e mestrado em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014). Atualmente estudante do curso de Doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal do Pampa. É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) - campus Garopaba - em regime de dedicação exclusiva. É pesquisador do grupo GENSQ - Grupo de Estudos em Nutrição, Saúde e Qualidade de Vida e editor científico da REMAT, Revista Eletrônica da Matemática. Suas pesquisas estão voltadas para Educação 5.0, Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática e Produção de Vídeos de Matemática. 

Vanderlei Folmer, Universidade Federal do Pampa

Eu sou Bacharel em Fisioterapia, Licenciado em Letras Libras e Português / Inglês, Especialista em Atendimento Escolar Especializado, Mestre em Educação em Ciências e Doutor em Ciências Biológicas. Atuo como Professor Titular na Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Tenho experiências nas áreas de Educação e Ciências Biológicas, atuando principalmente na Tríplice Fronteira Argentina-Brasil-Uruguai, com os seguintes temas: Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem e Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências.

Mara Regina Bonini Marzari, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Química Licenciatura (UFSM, 2008), Especialização em Metodologia do Ensino de Química (UNINTER, 2020), Mestrado em Química (UFSM, 2010) e Doutorado em Ciências - Área de concentração Química Orgânica (UFSM, 2014). Atualmente é professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana, atuando no curso de graduação em Ciências da Natureza - Licenciatura e no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 

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Published

2025-04-30

How to Cite

Macedo, S. M. de, Silva, M. J. da, Folmer, V., & Marzari, M. R. B. (2025). Contributions and challenges of experimentation in mathematics teaching: an integrative literature review. Revista Paranaense De Educação Matemática, 14(33), 01–22. https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.10066

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Vol. 14 No. 33 (2025): jan.-abr.

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