Prácticas de lectura con bebés: la biblioteca infantil como herramienta didáctica-pedagógica en Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11089Palabras clave:
educación infantil, bebeteca, prácticas de lectura, mediación adulto-bebéResumen
Las prácticas de lectura son experiencias posibles desde la infancia, cuando los bebés se
incorporan a un mundo cultural rico en significados que van adquiriendo a través de las diferentes formas de
leer y participar en las relaciones sociales. En vista de ello, el objetivo de este artículo es comprender las
implicaciones didácticas de la biblioteca infantil en la educación infantil y sus contribuciones al desarrollo de
los bebés, como sujetos que aprenden y se desarrollan. Se trata de una investigación de naturaleza teórico
bibliográfica, con un estudio de fuentes sobre el tema, y los datos se organizaron en tres ejes de discusión:
los aspectos teórico-históricos de la biblioteca infantil en la práctica literaria; las orientaciones didáctico
pedagógicas para la organización de la biblioteca infantil en la educación infantil y los principios práctico
pedagógicos de la biblioteca infantil para el desarrollo de los bebés y los niños pequeños. Concluimos que los
profesores, al planificar acciones de enseñanza con colecciones de lectura, teniendo en cuenta el espacio
intencionalmente organizado, favorecen que los bebés y los niños vivan experiencias con el objeto libro,
ampliando y enriqueciendo el aprendizaje en la dirección de su humanización.
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