As Práticas de leitura com bebês: A bebeteca como instrumento didático-pedagógico na Educação Infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11089

Palavras-chave:

educação infantil, bebeteca, práticas de leitura, aprendizagem e desenvolvimento

Resumo

As práticas de leitura são vivências possíveis aos indivíduos desde bebês, quando inseridos em
um mundo cultural, rico de significados os quais são apropriados nos diferentes modos de ler e participar das
relações sociais. Diante disso, o objetivo deste artigo é compreender as implicações didáticas da bebeteca
na Educação Infantil e suas contribuições para o desenvolvimento dos bebês, como sujeitos que aprendem e
se desenvolvem. É uma pesquisa de natureza teórico-bibliográfica, com levantamento de fontes sobre o tema,
com os dados organizados em três eixos de discussão: aspectos teórico-históricos da bebeteca na prática
literária; encaminhamentos didático-pedagógicos para a organização da bebeteca na Educação Infantil; e os
princípios prático-pedagógicos da bebeteca para o desenvolvimento dos bebês e crianças pequenas. Conclui
se que os professores, ao planejar ações de ensino com acervos de leitura, considerando o espaço
intencionalmente organizado, contribuem para que bebês e crianças vivenciem experiências com o objeto
livro, ampliando e enriquecendo a aprendizagem na direção da sua humanização.
Palavras-chave: educação infantil; bebeteca; práticas de leitura; mediação adulto-bebê.

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Biografia do Autor

Emily Henrique da Silva, Universidade Estadual do Paraná - Campus de Paranavaí (UNESPAR)

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Paraná, UNESPAR, Paranavaí, Paraná, Brasil. Atua como professora de educação infantil no Centro de Educação Infantil (CEI) Aníbal Ajita, Paranavaí, Paraná, Brasil.

Lucinéia Maria Lazaretti, Universidade Estadual do Paraná - Campus de Paranavaí (UNESPAR)

Doutora em Educação, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil. Docente do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino - Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR), Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Paranavaí, Paraná, Brasil.

Lussuede Luciana de Sousa Ferro, Universidade Estadual do Paraná - Campus de Paranavaí (UNESPAR)

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR-Campus de Paranavaí). Doutora (2023) e Mestre (2016) em Educação; Especialista em Teoria Histórico-Cultural (2009) e Psicopedagoga Clínica e Institucional (2010) pela Universidade Estadual de Maringá-PR; formada em Pedagogia pela Universidade do Oeste Paulista (2001). Trabalhou como professora e supervisora pedagógica de Educação Infantil (1995-2016) no Colégio Regina Mundi em Maringá-PR. Tem experiência em docência na área da Educação e desenvolve ações de ensino, pesquisa e extensão nos seguintes temas: Teoria Histórico-Cultural; Atividade Orientadora de Ensino; Desenvolvimento humano; Educação Infantil; Organização do ensino e Formação de professores. É membro do Grupo de Pesquisa e Ensino "Trabalho Educativo e Escolarização" (GENTEE-UEM); da "Oficina Pedagógica de Matemática" (OPM/UEM) e do Grupo de estudos "Docência, Ensino e Desenvolvimento Infantil" (DOCEDI-Unespar/Pvaí).

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Publicado

2026-02-06

Como Citar

SILVA, Emily Henrique da; LAZARETTI, Lucinéia Maria; FERRO, Lussuede Luciana de Sousa. As Práticas de leitura com bebês: A bebeteca como instrumento didático-pedagógico na Educação Infantil . Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 16, 2026. DOI: 10.33871/22386084.2026.16.11089. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/11089. Acesso em: 7 fev. 2026.

Edição

Revista Educação e Linguagens, v. 16, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Seção

Dossiê: O que o bebê tem a nos ensinar?

Licença

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