v. 2 n. 3 (2010): Revista NUPEM

Expediente e Sumário

v. 2, n. 3 (2010)

1-6
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Apresentação

Apresentação

7-8
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Entrevista

Vera Lúcia Lopes Cristovão: o interacionismo sociodiscursivo em discussão

Alessandra Augusta Pereira da Silva, Maria Izabel Rodrigues Tognato

11-21
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Artigos

Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC): um discurso pautando os desafios da Ciência no Brasil

Frank Antônio Mezzomo

25-33
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Hermenêutica e psicanálise: disparidades e complementaridades na interpretação

Isabela Karina Santos, Risolete Maria Hellmann

35-48
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A “muralha viva” da tragédia grega: o coro e as suas sutilezas

Déborah Scheidt

49-57
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Sobre o poder da imagem plástica: quando a dessemelhança muda os rumos da representação

Jefferson Fernando Voss dos Santos

59-75
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Contar e contar-se em Carlos Liscano: a problematização da narração em El escritor y el otro

Selomar Claudio Borges

77-88
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Estratégias de aprendizagem em língua estrangeira: investigando a prática da sala de aula

Ana Amélia Calazans da Rosa, Edcleia Aparecida Basso

89-100
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As interfaces de um romance policial na pós-modernidade: o caso de Bufo & Spallanzani, de Rubem Fonseca (1985)

Priscila Costa Domingues, Maria Lídia Lichtscheidl Maretti

101-117
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Greve dos professores do estado de São Paulo: efeitos de (im)parcialidade em manchetes de dois jornais paulistas

Raquel Tiemi Masuda Mareco, Maria Célia Cortez Passetti

119-131
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Matrix: uma análise discursiva

Katia Alexsandra dos Santos, Francieli Lubina Kraiczek

133-144
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A interação texto-leitor no romance pós-colonial: a pequena ilha (2008) de Andrea Levy

Érica Fernandes Alves

145-163
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Sete mulheres entre páginas e tela

Elisângela Aparecida Zaboroski de Paula

165-183
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O tutor e o ensino/aprendizagem da geometria no curso de pedagogia a distância da Universidade Estadual de Maringá

Solange Cristina D'Antonio, Regina Maria Pavanello

185-204
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Notícias de Pesquisa

Organização, catalogação e descrição dos autos da vara civil da comarca de Campo Mourão (1972-1974)

Fernanda Cristina Ferro, Frank Antônio Mezzomo

207-214
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Diferenças de gênero na juventude: um estudo a partir das vivências de estudantes de ensino médio do município de Campo Mourão

Lucimar da Luz, Cristina Satiê de Oliveira Pátaro

215-222
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Resenhas

A busca por uma compreensão unitária dos direitos fundamentais

Solange Aparecida Barbosa de Morais Barros, Luiz Fernando Taques Fonseca Buzato

225-229
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Crenças e ensino de línguas: foco no professor, no aluno e na formação de professores

Célia Carrião Jasnievski

232-242
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v. 2 n. 3 (2010): Revista NUPEM

Expediente e Sumário

v. 2, n. 3 (2010)

Apresentação

Apresentação

Entrevista

Vera Lúcia Lopes Cristovão: o interacionismo sociodiscursivo em discussão

Artigos

Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC): um discurso pautando os desafios da Ciência no Brasil

Hermenêutica e psicanálise: disparidades e complementaridades na interpretação

A “muralha viva” da tragédia grega: o coro e as suas sutilezas

Sobre o poder da imagem plástica: quando a dessemelhança muda os rumos da representação

Contar e contar-se em Carlos Liscano: a problematização da narração em El escritor y el otro

Estratégias de aprendizagem em língua estrangeira: investigando a prática da sala de aula

As interfaces de um romance policial na pós-modernidade: o caso de Bufo & Spallanzani, de Rubem Fonseca (1985)

Greve dos professores do estado de São Paulo: efeitos de (im)parcialidade em manchetes de dois jornais paulistas

Matrix: uma análise discursiva

A interação texto-leitor no romance pós-colonial: a pequena ilha (2008) de Andrea Levy

Sete mulheres entre páginas e tela

O tutor e o ensino/aprendizagem da geometria no curso de pedagogia a distância da Universidade Estadual de Maringá

Notícias de Pesquisa

Organização, catalogação e descrição dos autos da vara civil da comarca de Campo Mourão (1972-1974)

Diferenças de gênero na juventude: um estudo a partir das vivências de estudantes de ensino médio do município de Campo Mourão

Resenhas

A busca por uma compreensão unitária dos direitos fundamentais

Crenças e ensino de línguas: foco no professor, no aluno e na formação de professores

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