PARA QUE SERVE A LITERATURA?

Notas sobre o ensino da literatuta literária em contextos escolares a partir do filme “EL SUPLENTE” (2022)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/sensorium.2024.11.8987

Palavras-chave:

Literatura, Educação, Cinema

Resumo

Apresenta-se problematização acerca do ensino da literatura literária em contextos escolares, tomando como ponto de partida o filme “El suplente” (O substituto), de 2022, dirigido por Diego Lerman. Para isso, recorre-se a bibliografias atinentes, em especial ao ensino da literatura. Toma-se como mote para problematização a pergunta central do filme realizada pelo professor Lucio (interpretado por Juan Minujín), qual seja, “Para que serve a literatura?”, para problematizar um dos principais desafios docentes para o ensino da literatura para determinados setores dos discentes, cujas atitudes podem ser sintetizadas numa espécie de bordão recorrente entre integrantes desse segmento: para que serve esse conteúdo? Partindo de apontamentos de Antonio Candido e Nuccio Ordine, a pergunta “para que serve a literatura?” pode suscitar uma expressiva variedade de posicionamentos, cuja validade dependerá, dentre outros fatores, das concepções de literatura, de educação e de mundo, tanto de quem pergunta quanto de quem responde a esse questionamento.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luciana Ferreira Leal, Universidade Estadual do Paraná

Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/Paranavaí). Graduada em Letras (Universidade Estadual Paulista - UNESP, campus de Assis), tem Mestrado em Letras (Universidade Estadual de Londrina) e Doutorado em Literatura e vida social (UNESP). É professora e pesquisadora da UNESPAR. Tem experiência na área de Literatura, com pesquisa nos seguintes temas: literatura infantil e juvenil, ensino de literatura, formação do leitor literário, literatura clássica e contemporânea. Possui Pós-doutorado em Letras pela Faculdade de Ciências e Letras, UNESP e desenvolveu estágio de Doutorado Sanduíche, com bolsa CAPES, junto à Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro em Vila Real, Portugal. Integra os grupos de pesquisa GELLE (Grupo de pesquisa em língua, literatura e ensino) e NIPELL (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas sobre Ensino de Língua e Literatura). É autora de livros, capítulos de livros e artigos publicados em periódicos acadêmico-científicos nacionais e internacionais. Paranavaí, Paraná, Brasil.

Cláudio Rodrigues da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP/Marília)

Vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP/Marília). Graduado em Ciências Sociais e Pedagogia (ambos pela UNESP). Possui Mestrado e Doutorado em Educação (ambos pela UNESP). Desenvolve pesquisas sobre Educação Inclusiva, formação de professores e leituras na Graduação. Integra o Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia.

Agnes Iara Domingos Moraes, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS/Paranaíba)

Doutora em Educação, com período sanduíche na Universidad de Salamanca - Espanha, Mestre em Educação, Especialista em Atendimento Educacional Especializado: área da Deficiência Intelectual e Graduada em Pedagogia com Habilitação em Deficiência Intelectual, todos pela Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista (Unesp), campus de Marília. Pós-doutoranda pela Universidade de Santiago de Compostela - Espanha. Professora e pesquisadora da UEMS. Desenvolve pesquisas sobre história da educação rural, educação do campo, educação inclusiva e formação de professores. É autora de livros, capítulos de livros e artigos publicados em periódicos acadêmico-científicos nacionais e internacionais

Referências

ALVES, R. F.; INNOCENTE, K. C. M. L.; ULIAM, L. R. Psicologia e educação: uma experiência de ensino no curso de história. Ciência ET Praxis, Passos, v. 12, n. 23, p. 45-50, 2019. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/praxys/article/view/4042. Acesso em: 2 mar. 2024.

CANDIDO, A. O direito à literatura. In: CANDIDO, A. Váriosescritos. 5. ed. Ouro sobre azul: Rio de Janeiro, 2011. p. 171-193.

DANAGA, A. C. Fragmentos autobiográficos de uma leitora desviada pelo tempo. In: LEAL, L. F.; SILVA, C. R. (org.). Leituras & leitores: trajetos e trajetórias. Porto Alegre: Fi, 2022. p. 117-136.

DE MASI, D. O ócio criativo. 3. ed. Rio de Janeiro: Sextante, 2000.

DONAIRE, S. K.; OLIVEIRA, W. G.; LIMA, A. P. Leitura, literatura e cinema: interlocuções em uma prática de formação cultural. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Presidente Epitácio, v. 1, p. 63-78, 2020. Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/recet/article/view/1624/1091#:~:text=A%20Leitura%20e%20o%20Cinema%20em%20uma%20pr%C3%A1tica%20de%20forma%C3%A7%C3%A3o%20cultural&text=No%20campo%20do%20ensino%2C%20empenhados,da%20experi%C3%AAncia%20est%C3%A9tica%2C%20foram%20estabelecidas. Acesso em: 10 nov. 2023.

GERALDI, J. W. Textos sobre textos: registros de leituras. São Carlos: Pedro & João, 2017.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

GIROTTO, C. G. G. S.; COSTA, Y. K. M.; SOUZA, R. J. Perfil leitor de alunos ingressantes: quatro universidades em análise. Linha Mestra, São Paulo, n. 30, p. 452-455, set.-dez. 2016. Disponível em: https://www.lm.alb.org.br/index.php/lm/article/view/592. Acesso em: 12 abr. 2022.

LAFARGUE, P. O direito à preguiça. 2. ed. São Paulo: Hucitec; Unesp, 2000.

LEAL, L. F.; SILVA, C. R. Desenredo de trajetórias que não têm fim. In: LEAL, L. F.; SILVA, C. R. (org.). Leituras & leitores: trajetos e trajetórias. Porto Alegre: Fi, 2022. p. 280-289.

LIMA, A, A. O uso do vídeo com instrumento didático e educativo em sala de aula: um estudo de caso do CEFET-RN. 2001. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2001.

LOUREIRO, B. R. C. A política como motivo: as leituras de uma trajetória. In: LEAL, L. F.; SILVA, C. R. (org.). Leituras & leitores: trajetos e trajetórias. Porto Alegre: Fi, 2022. p. 163-181.

LUNA JIMÉNEZ, G. I. La experiencia de la lectura para un zapoteca del Istmo de Tehuantepec, México. In: LEAL, L. F.; SILVA, C. R. (org.). Leituras & leitores: trajetos e trajetórias. Porto Alegre: Fi, 2022. p. 99-116.

MORAES, A. I. D.; SILVA, C. R. O “homem pobre rural” estuda?: escola e educação escolar em filmes brasileiros da década de 2000 que abordam o rural. Revista Teias de Conhecimento, [S. l.], v. 1, n. 2, 2022. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/teias/article/view/19805. Acesso em: 16 jan. 2024.

MORTATTI, M. R. L. Os órfãos do construtivismo. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. esp. 4, p. 2267-2286, 2016. Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9193. Acesso em: 16 jan. 2017.

ORDINE, N. A utilidade do inútil. Um manifesto. Rio de Janeiro: Zahar, 2016.

PASQUIM, F. R. Ler: uma “felicidade clandestina”. In: LEAL, L. F.; SILVA, C. R. (org.). Leituras & leitores: trajetos e trajetórias. Porto Alegre: Fi, 2022. p. 152-162.

PERINELLI NETO, H.; PAZIANI, R. R. Cinema, prática de ensino de história e geografia e formação docente: produção de curtas-metragens – experiências e estudos de caso. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 31, n. 4, p. 279-304, out.-dez. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/fYdwts5hjQGTVpGphGWjk6h/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 out. 2022.

SANTANA, M. S. R.; SOUTO, D. C. G. A organização do ensino escolar visando o desenvolvimento do pensamento teórico. Communitas, Rio Branco, v. 4, n. 8, p. 407-420, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4103. Acesso em: 15 out. 2022.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.

SILVA, C. R. Crianças imigrantes: desafios contemporâneos para uma educação mais inclusiva. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 25, n. 00, p. e023059, 2023. DOI: 10.20396/etd.v25i00.8674211. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8674211. Acesso em: 16 jan. 2024. SILVA, E. T. Unidades de leitura– trilogia pedagógica. 2. ed. 1. reimpr. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.

VALENTE, J. A. Informática na Educação: uma questão técnica ou pedagógica? Pátio, Porto Alegre, a. 3, n. 9, p. 20-23, mai.-jul., 1999.

Filmografia

El suplente. Direção: Diego Lerman. IntérpretesJuan Minujín, Alfredo Castro, Bárbara Lennie, Renata Lerman. Argentina: Desencarnada, Sutil, 2022 (111 min.).

Pro dia nascer feliz. Direção, Edição e Roteiro: João Jardim. Produção: Flávio R. Tambellini, João Jardim. Fotografia: Gustavo Habra. Música: Dado Villa-Lobos. Som: Herlon Alencar, Aluisio Compasso. Brasil: Tambellini Filmes, 2006 (89 min.).

Leonor Botteri - Óleo sobre tela

Downloads

Publicado

2024-06-26 — Atualizado em 2025-05-28

Versões

Edição

v. 11 (2024): Art&Sensorium

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Art&Sensorium

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capí­tulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).