PLANIFICACIÓN DE MATERIALES MANIPULADORES EN EL CONTEXTO DEL ESTUDIO DE LECCIONES EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES PARA LA ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA INCLUSIVA

Resumen

Con el objetivo de investigar aspectos de planificación, basados ​​en la metodología Lesson Study, para su inserción en las etapas de desarrollo, dirección o adaptación y aplicación de materiales manipulativos para la Alfabetización Matemática Inclusiva, ofrecemos formación docente continua. Proponemos un flujo de trabajo que prevé, en cada etapa de la planificación, producir fundamentos teóricos en relación con los planes de estudio, materias específicas de Matemáticas, y también, con pautas prácticas para la planificación y adaptación de materiales manipulables con la ayuda de un profesional de Educación Especial. A partir de los resultados, se reporta el trabajo desarrollado por dos grupos que abordaron, respectivamente, los conceptos de fracciones y construcción de números, dirigidos a estudiantes de Educación Infantil y Educación Infantil. Entendemos que el flujo de trabajo generó autonomía y confianza en los docentes participantes, culminando en la elaboración, dirección y adaptación de materiales manipulativos potencialmente inclusivos, los cuales fueron utilizados por toda la clase, característica que consideramos esencial en materiales con este enfoque. Se brindaron nuevos conocimientos a los docentes sobre contenidos matemáticos, planes de estudio y posibles enfoques en el aula, que pueden, a través de sus futuras prácticas profesionales, conducir a mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.