Constituição e práticas de clubes de Matemática na educação

revisão sistemática de teses e dissertações brasileiras e uma aposta crítica

Resumen

Realizamos uma revisão sistemática das dissertações e teses brasileiras com o objetivo de compreender quais são as concepções e constituições dos clubes de Matemática na Educação Básica, assim como as características das atividades pedagógicas desenvolvidas nas pesquisas brasileiras. Foram selecionadas 28 dissertações e quatro teses entre 52 resultados do portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Seguimos as etapas descritas por Newman e Gough (2020), com flexibilidade para explorar outras perguntas além das pré-determinadas. Os trabalhos estão temporalmente localizados em uma janela de 19 anos [2004 - 2023], dos quais 68,75% são provenientes de mestrados acadêmicos, 18,75% de mestrados profissionais e 12,5% de doutorados acadêmicos. A maioria (75%) está fundamentada nas Teorias Histórico-cultural e da Atividade. Ainda, 68,75% são pesquisas referentes ao desenvolvimento profissional docente, principalmente formação inicial. As concepções mais recorrentes encontradas sobre os clubes são como espaço de aprendizagem orientado pela ação intencional do professor e participação voluntária dos estudantes. Esses ambientes também são descritos como propícios ao diálogo e ao compartilhamento de práticas e concepções político-pedagógicas de futuros professores, além de servir como espaços para reflexão e investigação de professores em atuação. Em relação às atividades propostas, elas tendem a assumir características consideradas como lúdicas e/ou práticas pelos autores. Defendemos que clubes são ambientes propícios para assumirem uma perspectiva crítica descrita em Skovsmose (2023), sem desconsiderar a importância das outras perspectivas analisadas. Por fim, sugerimos mais trabalhos para compreensão de outros espaços institucionalizados em escolas brasileiras, como laboratórios, ateliês e círculos de Matemática.