Histórias em quadrinhos para ensino de objetos estatísticos

uma revisão sistemática

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.32.9625

Abstract

This paper, resulting from qualitative research, brings a Systematic Literature Review. We report advances, didactic advantages and possibilities of using the textual genre of Comics (after this referred to as HQ – in Portuguese) including cartoons, which use the same elements as comic strips. Our objective was to investigate how researchers use this means of communication to teach statistical objects. We searched for scientific works in different repositories and used researchers in the field of Statistical Education as a theoretical reference, as well as authors who deal with the pedagogical use of comics. The works accessed are interdisciplinary in nature, focused on the development of Statistical Literacy. The use of HQ varies from the stage of encouraging students, developing complete investigative cycles and evaluating learning. The textual genre presented in the comics also served to evaluate learning in elementary school classes.

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Author Biographies

Geraldo Bull da Silva Junior, Escola de Aprendizes-Marinheiros do Espírito Santo

Possui Licenciatura e Bacharelado em Matemática pela Faculdade de Humanidades Pedro II (1994), Rio de Janeiro. Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Cândido Mendes do Rio de Janeiro, Especialista em Educação Matemática pela Faculdade Saberes, Espírito Santo. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela PUC de Minas Gerais. Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo. Atualmente é professor de Matemática - Escola de Aprendizes Marinheiros do Espírito Santo. Tem experiência na área de ensino de Matemática nos níveis fundamental, médio e superior. Atua principalmente com os seguintes temas: Matemática do Ensino Fundamental e Médio, Educação Matemática, Cálculo, Álgebra Linear e Geometria Analítica.

Maria Alice Veiga Ferreira de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Graduação em Matemática pela Universidade Federal do Espírito Santo-UFES, mestrado em Educação Matemática pela Universidade Federal do Espírito Santo-UFES, doutorado em Psicologia da Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP, pós-doutorado em Resolução de Problemas de Matemática na Universidade de Lisboa - Portugal, pós-doutorado em Números Racionais e 4A-Instructional Model na Rutgers University - Newark - USA, pós-doutorado em Frações pela Rutgers University - Newark - USA. Professora titular de Matemática e docente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (Educimat) do Ifes. Foi Coordenadora Geral de Pesquisa e Extensão do Cefor - Reitoria - Ifes, Coordenadora Administrativa do Mestrado em Educação Agrícola UFRRJ-Ifes, Coordenadora da pós-graduação em Engenharia de Produção do Campus Cariacica - Ifes. É pesquisadora bolsista da Fapes desde 2018. Na Educação Matemática atua, principalmente, na formação de professores por meio do Lesson Study e desenvolvimento de investigações sobre variáveis da Psicologia Cognitiva - habilidade matemática, representação mental, teoria computacional da mente, resolução de problemas e teorias de aprendizagem.

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Published

2024-12-30

How to Cite

Bull da Silva Junior, G., & Veiga Ferreira de Souza, M. A. (2024). Histórias em quadrinhos para ensino de objetos estatísticos: uma revisão sistemática. Revista Paranaense De Educação Matemática, 13(32), 1–21. https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.32.9625

Issue

Vol. 13 No. 32 (2024): set./dez.

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