LANDSCAPES OF INVESTIGATION AND TEXTBOOKS: A LOOK AT RESEARCH CARRIED OUT
DOI:
https://doi.org/10.33871/22385800.2023.12.28.361-385Keywords:
Landscapes of investigation, Mathematics Teaching, TextbookAbstract
This article aims to present the State of Knowledge about research that has as its object of study the relationship between Ole Skovsmose's landscapes of investigation and books and/or teaching materials. The time frame for investigation took place between 2010 and 2022. The searches were carried out in the catalog of theses and dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES); in national journals, in online format, focusing on teaching and research, which have Qualis Capes A1, A2 and B1 strata, totaling 112 analyzed journals; and in the annals of the X, XI, XII and XIII National Meeting of Mathematics Education (ENEM). In the initial search for research that explored Ole Skovsmose's theory, we identified 234 works, of which 20 are related to textbooks and/or teaching materials. After analysis, it was observed that the results demonstrate a great concentration on the theme Financial Education and that the researches were preponderant to Elementary School. Even so, research indicates that textbooks can favor scenarios for investigation in different themes and teaching stages, but that there are still gaps in support for teachers who intend to advance to investigative environments.
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