MATHEMATICS TEACHER TRAINING IN PUBLIC HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS IN PARAÍBA: A LOOK AT THE SUBJECTS INVOLVING BASIC EDUCATION MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.33871/22385800.2023.12.28.243-267Keywords:
Degree in Mathematics, Curriculum Matrices, Mathematics for Basic EducationAbstract
This work consists of qualitative and bibliographical research using document analysis. We aimed, through the analysis of the Pedagogical Project of the Course (PPC), to investigate how the disciplines that contemplate the contents of Mathematics in basic education are present in the licentiate courses in Mathematics of the Public Institutions of Higher Education of Paraíba, from four elements: objectives, methodology, bibliography, and workload. We probed the curricular matrices of four (4) Institutions and twelve (12) Campuses. The matrices were analyzed according to the subjects that contained content related to basic Mathematics education in their syllabi. A categorization of the themes of the disciplines was elaborated, and from this instrument, we proceeded to the analysis of the obtained data. The results showed distinctions and a lack of content aimed at the mathematical training of teachers, that is, considerable differences were found, mainly concerning the workload and curricular components in the initial training of Mathematics teachers in Paraíba.
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