THE MATHEMATICS TEACHER'S VIEW ON SAEB AND THE ORGANIZATION OF PEDAGOGICAL WORK
Abstract
This is a qualitative research study, whose objective was to identify elements that point to changes in the organization of pedagogical work due to the application of the Saeb cognitive test in the mathematics subject of the 9th grade of elementary school. The questionnaire was answered by a group of 31 math teachers from the final years of elementary school from four Regional Teaching Coordinations of the Federal District. The main results showed that 55% of the teachers use the Saeb’s results as the focus of their pedagogical work; 45% of the teachers are unaware of the documents that deal with the Saeb; 40% of the teachers focus their pedagogical work on the test; 59% of the teachers did not know about the Plataforma Devolutivas Pedagógicas. We conclude that the use of the Saeb results by schools is not to shape their educational action, even though the expansion of its use embraces other purposes.
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References
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