CONCEPÇÕES MULTIPLICATIVAS EM UMA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE SOB A ÓTICA DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS
Abstract
This article aims to analyze the multiplicative conceptions presented in a collection of mathematics textbooks for the early years of elementary education, from the point of view of the theoretical model of the multiplicative conceptual field. Of a qualitative nature and documentary approach, we analyzed a collection of mathematics textbooks for the early years of elementary school approved by the National Plan of the Textbook (PNLD) for the pedagogical work at this stage in the municipal school system of Belém, state of Pará. The results show that the multiplicative conceptions that condition the study of the multiplicative field within the textbook collection, which go through constructions of elementary ideas and notions related to the operations of multiplication and division, up to more complex ones that involve multiplicative thinking and reasoning.
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