Pensamento Algébrico e sequência de padrões para os Anos iniciais

uma análise de um livro didático do 5º ano

Resumo

Com a publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em 2018, para se adequar às novas orientações deste documento normativo foi necessário modificar e criar recursos didáticos para contribuir com o ensino e a aprendizagem dos conteúdos relacionados à unidade temática álgebra. Nesse contexto, o livro didático, considerado o principal recurso utilizado pelo docente em seu ofício de ensinar, também precisou ser reformulado, em especial no que tange à Matemática, conhecida como a ciência de padrões. O estudo de sequência de padrões pode contribuir para a construção de um alicerce de estudo para a compreensão de conceitos básicos da álgebra, especificamente a noção de função. Dessa forma, este artigo apresenta um estudo bibliográfico que tem por objetivo analisar a maneira de como o pensamento algébrico, com foco no conteúdo de sequência de padrões, é abordado em um livro do 5º ano, do Ensino Fundamental. A proposta é analisar de que maneira o pensamento algébrico, com foco no conteúdo de sequência de padrões, é tratado no livro. Após análise, podemos observar que o livro aborda questões referentes ao conteúdo selecionado, mas algumas questões propostas têm potencial que não foi explorado para a construção da generalização de sequência, a exemplo da sequência de números naturais pares. Concluímos ainda que não basta o livro didático propiciar tarefas que favoreçam o desenvolvimento do pensamento algébrico, o docente deve utilizá-lo de modo a favorecer este desenvolvimento.