FAHRENHEIT 451:
Abstract
In the present essay, our objective is to discuss aspects about the Mathematics Textbook's nature and its process of analysis, using the Anthropological Theory of the Didactic (ATD) as a base. The article's title alludes to the classic science fiction work of Ray Bradbury, entitled Fahrenheit 451. In the book the world has to fight the dilemma of the search of full happiness, for that matter it's established a totalitarian regime, which among other measures, promotes the incineration of books and classical works of humanity, because of its complex messages and teachings, seen as a threat. This metaphor assisted us to discuss the role of the textbook, sometimes used as a reference work to communicate the mathematical knowledge of teaching, sometimes as an institution that acts in subject’s cognition. To this end, we begin with a theoretical discussion about the dual nature of textbooks. Afterwards, we return to the issue of the process of analysis of textbooks, based on ATD. This discussion is determined by the revision of the text of Bittar (2017) which was fundamental to construct our experience with textbook analysis, as much during the doctorate degree of the authors as in the research we currently guide. Thus, our focus was to share our experience in textbook analysis through the exposure of theoretical and methodological paths which we conduct.
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