O quarteto do conhecimento nas práticas dos Professores que Ensinam Matemática
uma revisão sistemática de literatura
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.32.9633Resumo
O artigo apresenta o desenvolvimento e os resultados de uma revisão sistemática da literatura sobre o modelo teórico do Quarteto do Conhecimento e que teve como objetivo construir um panorama dos estudos voltados para essa temática no período de 2019 até 2023. Para isso, foi feito uma busca em bases de dados nacionais e internacionais, nas quais foram encontrados 24 artigos para serem analisados a partir de cinco questões norteadoras voltadas para o local de publicação, o tipo de pesquisa, o ambiente aplicado, os instrumentos utilizados e as ampliações propostas para o Quarteto do Conhecimento. Os resultados evidenciam que há um número reduzido de artigos direcionados para essa temática no cenário acadêmico mundial. Nesses últimos cinco anos foram encontrados apenas três artigos publicados no Brasil, um com características de pesquisa bibliográfica e dois com aspectos de uma pesquisa naturalista ou de campo que exploraram as salas de aula dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. De acordo com as produções investigadas, o modelo teórico do Quarteto do Conhecimento é relativamente novo e está sujeito às adequações a partir da inclusão de novos códigos contributivos e até de uma nova dimensão.
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