O uso do Geogebra na resolução de problemas para o ensino de matrizes
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.32.9369Resumo
O presente trabalho propõe uma atividade diferenciada ao tradicional ensino de matrizes baseada no uso de tecnologias digitais. Buscou-se, a partir da utilização do software GeoGebra na resolução de problemas contextualizados, contribuir com o processo de ensino de matrizes para alunos de duas turmas de 3ª série do Ensino Médio, da rede pública de ensino da cidade de Acará, no estado do Pará. Com uma abordagem qualitativa e de natureza descritiva, utilizaram-se dois questionários direcionados aos alunos: um de diagnóstico e outro de avaliação. Os resultados da pesquisa demonstraram que é possível promover o uso de tecnologias digitais em sala de aula, aliado a problemas contextualizados, para auxiliar na compreensão de conceitos matemáticos sobre matrizes, proporcionando uma aprendizagem mais significativa aos alunos.
Downloads
Referências
ANDRADE, T. M. Matemática interligada: matrizes, sistemas lineares e geometria analítica. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2020.
AURELIANO, F. E. B. S.; QUEIROZ, D. E. As tecnologias digitais como recursos pedagógicos no ensino remoto: implicações na formação continuada e nas práticas docentes. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.39, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/39080. Acesso em: 22 set. 2024.
BACHELARD, Gaston. Le nouvel esprit scientifique. Paris: PUF, 1991.
BONA, A. S. Espaço de aprendizagem digital da matemática: o aprender a aprender por cooperação. 2012. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/63132. Acesso em: 24 set. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_ versaofinal_site.pdf. Acesso em: 13 fev. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf. Acesso em: 13 fev. 2024.
CONTE, E. Educação, Desigualdades e Tecnologias Digitais em Tempos de Pandemia. In: RONDINI, Carina Alexandra. (Org.). Paradoxos da Escola e da Sociedade na Contemporaneidade. 1. ed. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2022, v. 1, p. 32-62.
D’AMBRÓSIO, U. Educação matemática: da teoria a práxis. Coleção Perspectivas em Educação Matemática. Campinas, SP: Papirus, 1996.
DE FREITAS VAZ, D. A.; CRUVINEL DE JESUS, P. C. Uma sequência didática para o ensino de matemática com o software Geogebra. Estudos – Revista de Ciências Ambientais e Saúde, Goiânia, v. 41, n. 1, p. 59-75, jan./mar. 2014. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/estudos/article/view/3365. Acesso em: 10 mar. 2024.
FABRE, Michel. Bachelard éducateur. Paris: PUF, 1995.
FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas, SP: Autores Associados, 2007.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GRAVINA, M. A. et al (Org.). Matemática, mídias digitais e didática: tripé para a formação de professores de matemática. Porto Alegre: Evangraf, 2011. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/344242726_MIDIAS_ DIGITAIS_NA_EDUCACAO_MATEMATICA. Acesso em: 21 mar. 2024.
JORDÃO, A. L. I.; BIANCHINI, B. L. Um estudo sobre a resolução de sistemas lineares 3x3 no 2º ano do ensino médio. REVEMAT – Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 69 – 86, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-1322.2014v9n2p69. Acesso em: 08 de abr. 2024.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP:
Papirus, 2007.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1990.
MENDES, A. G. F. O software Geogebra e problemas contextualizados para o ensino e aprendizagem de matrizes na modalidade não presencial na 2ª série do ensino médio. 2021. 89f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Universidade do Estado do Amazonas, Escola Normal Superior, Manaus, 2021. Disponível em: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br/bitstream/riuea/3738/1/O%20Software%20geogebra%20e%20problemas%20contextualizados%20para%20o%20ensino%20e%20aprendizagem%20de%20matrizes%20na%20modalidade%20n%C3%A3o%20presencial%20na%202%C2%AA%20s%C3%A9rie%20do%20ensino%20m%C3%A9dio.pdf. Acesso em: 11 fev. 2024.
MENDES, I. Matemática e Investigação em Sala de Aula: tecendo redes cognitivas na aprendizagem. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2009.
MENDONÇA, F. L. L. Aplicabilidade do software Geogebra no ensino das operações com matrizes na segunda série do Ensino Médio. 2015. 13f. Monografia (Especialização em Metodologia do Ensino de Matemática do Ensino Médio) – Universidade do Estado de Amazonas, Escola Normal Superior, Manaus, 2015. Disponível em: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br/bitstream/riuea/394/1/APLICABILIDADE%20DO%20SOFTWARE.pdf. Acesso em: 09 fev. 2024.
MORAN, J. M. Ensino e aprendizagem inovadores com as tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MASETTO, Marcos T; BEHRENS, Marilda Aparecida (Org.). Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 11-63.
MOREIRA, M. A. O que é afinal aprendizagem significativa? Revista de teoria, investigación y práctica educativa, La laguna, Espanha, n. 25, p. 29-56, 2012.
PIMENTA, G. L. M.; JUSTULIN, A. M. Uma experiência de ensino-aprendizagem de áreas de figuras planas através da resolução de problemas. EMD - Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 5, n. 22, p.1-17, 2021. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/3472. Acesso em: 10 fev. 2024.
POVEDA, W. E. Estudo de quadriláteros baseado na resolução de problemas e no uso do GeoGebra. REAMEC – Revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências Matemáticas, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. 1-18, 2023. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/16863. Acesso em: 23 mar. 2024.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas de pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: FEEVALE, 2013. Disponível em: https://www.feevale.br/Comum/midias/0163c988-1f5d-496f-b118-a6e009a7a2f9/E-book%20Metodologia%20do%20Trabalho%20Cientifico.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
RODRIGUES, M. U.; AZEVEDO, S. G. de M. Pesquisas sobre o software GeoGebra para a prática do professor de matemática no ensino fundamental. REAMEC – Revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências Matemáticas, Cuiabá, v. 10, n. 3, p. 1-24, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14030. Acesso em: 16 fev. 2024.
SILVA, A. S. O uso da tecnologia como suporte para o ensino de matrizes. In: CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 4., 2019, Campina Grande. Anais VI CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2019, p. 1-12. Disponível em: https://editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/61706. Acesso em 10 fev. 2024.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 4. ed. Florianópolis: UFSC, 2005. Disponível em: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiPhKzEro75AhVdupUCHeywDt0QFnoECAgQAQ&url=https%3A%2F%2Ftccbiblio.paginas.ufsc.br%2Ffiles%2F2010%2F09%2F024_Metodologia_de_pesquisa_e_elaboracao_de_teses_e_dissertacoes1.pdf&usg=AOvVaw3lsmCukcadKP6B6bA5lm0M. Acesso em: 23 mar. 2024.
SILVA, G. F. da. Formação de professores e as tecnologias digitais: a contextualização da prática na aprendizagem. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2019.
SIQUEIRA, A. C. Tecnologias digitais aplicadas ao ensino de matrizes: as percepções de alunos de uma escola do Rio Grande do Sul. 2020. Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Escola de Ciências, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, Porto Alegre, 2020. Disponível em: https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9230. Acesso em: 12 fev. 2024.
TUFANO, W. Contextualização. In: FAZENDA, I. C. A. (Org.). Dicionário em construção: interdisciplinaridade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002. Disponível em: https://www.academia.edu/13172375/FAZENDA_Ivani_Interciplinaridade_Dicionario_em_Construcao. Acesso em: 23 mar. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Paranaense de Educação Matemática
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
